汉江临眺 楚塞/三湘/接，荆门/九派/通。 江流/天地/外，山色/有无/中。 郡邑/浮/前浦，波澜/动/远空。 襄阳/好/风日，留醉/与/山翁。
整体感知
王维诗：一幅色彩素雅、格调清新、 意境优美的水墨山水画。
李白诗：一曲奔放旷达、瞬息万变、 波澜起伏、悲怆而不失昂扬的强音。
品味意境
侧
郡邑
楚塞、荆门 三湘、九派
上，翻滚起伏的波澜好象撼
动远处的天空也忽上忽下。
襄阳好风日，留醉与山翁。
自喻,较能贴切地表达诗人对汉
江风景的赞美。
板书设计
神思激越
起
烦忧
举杯酣饮 乐
观
落起
豁 达
借酒消愁
消极出世
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
开门见山展示了本诗的基调。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 秋季开阔之景。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 酣饮后的思想情绪——激动、 汉代的文章 建安诗歌的刚健风骨 高昂。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
胸怀壮志豪情ห้องสมุดไป่ตู้上青天揽 明月。
比喻，酒醉后更引发内 心的苦闷。
将解忧的希望寄托在明朝， 表现作者不甘沉沦的、豁 达乐观的精神。
1．王维《《汉江临眺》中，将动景静景错
位描写，别有情趣的写出眼前波澜壮阔之景
的诗句是：
。
2. 李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中，
用了奇特而富于独创性的比喻来抒写诗人内
心的烦恼苦闷而又倔强之情的诗句
是：
。
3.请回忆以前的诗歌，写出含有“江”的诗 句。
三、体会加点词好在哪？ 郡邑浮前浦，波澜动远空。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
这是对偶。原意是：我想抽刀截断流水可水流 更快，我想举杯借酒消愁而愁苦更深。这两句用 精巧贴切的比喻，抒写自己无法摆脱的忧愁与苦 闷心境。
思维体操
A、李白的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,李白为饯 别行人而写成此诗。诗中不直言离别,而是重笔抒发自己 怀才不遇的牢骚、愤懑。
Ｂ、此诗开头两句展示了这首诗的基调，但并没延续着写 烦说忧，而是展现出另一番天地。其中三、四句写春季天 高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开阔的景致， 可以在高楼上把盏痛饮。
品味意境
作者介绍
王维，唐代诗人， 他与杨炯、卢照邻、 骆宾王并称“初唐 四杰”。苏东坡评 价他的诗“诗中有 画”，评价他的画 “画中有诗”。
李白，唐代诗 人，他一生中创作 了大量的浪漫主义 诗篇，人称“诗
朗读训练
朓 tiǎo 饯 jiàn 扁 piān 酣 hān
眺 tiào 塞 sài 郡邑 jùnyì
“诗言志，读诗就须明其志”“有一千个读 者，就有一千个哈姆雷特”
诗歌是情景交融的产物，它具有意境、形象。它 的含义含蓄而不浅露；诗歌有“意外之象” 、“味 外之旨” 、“韵外之致”，具有含蓄的韵味、理趣 和意象的多重性。我们解读诗歌欣赏诗歌，就要善于 透过“表象”而领悟其“意象”，以及由此而生发的 无穷的联想和想象。因此，同一首诗歌，不同的欣赏 者所作的鉴赏往往是不尽相同的，甚至于迥然不同， 这也是十分正常的现象。
面
翻滚 起伏
正面 描写
江水
赞美
襄阳
描
水流 汹涌
写
青山
汉江临眺
来到汉江登临眺望。
楚塞三湘接，荆门九派通。 总写汉江的形势。
汉江水流汹涌，似向天地之外
江流天地外，山色有无中。 奔流而去，远山由于被江面蒸
腾的水气所笼罩，所以若有若 无，时隐时现。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳一带的城郭楼阁，远远 望去似乎漂浮在前面的江面
Ｃ、结尾两句说在这个社会里理想不能实现，诗人将解除 烦忧、获取自由的希望寄托在明朝，这虽是一个渺茫的幻 想，但表现了他那不甘沉沦的、豁达乐观的精神。
Ｄ、此诗开头两句用散文句法表达内心浓重的烦忧，诗的 中间部分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无 法解开的烦忧之结。
二、根据提示内容，写出相应诗词句子。
妙句赏析
“江流天地外，山色有无中。”
原意是：江流无边，流向天地之外，山色飘渺， 望去若有若无。写水天一色，山景如融其中，时 有时无，意境壮阔。这两句诗是一幅生动的山水 画，在画面中我们可以看到：汉江水流汹涌向天 地之外奔腾而去，远山在水气中若有无，时隐时 现。
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”
所以，只要你的鉴赏是从诗词形象出发（或是扣 合形象）的；而不是牵强附会，不是悬空乱扯，那随 便你从哪个层次哪个方面哪个角度所作的鉴赏，都是 可以且是有意义的。
诗歌赏析课
《汉江临眺》 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
广州市一一五中学
余婷
学习过程
情境导入 学法指要 妙句赏析 思维体操
作者介绍 朗读训练 整体感知
四、 、比较李白的《宣州谢朓楼饯别校 书叔云》和《行路难》二首诗歌的异同？