说英语 。给ｆ ｌ ｌ 造一个 良好 的语育环境 ， ｌ＇ ｑ ｌｌ 并能培养学 生说英语 的好习惯 。初 二的语法和 词量增多 ， 子仃 的学习积极性 降低 ， 孩 】
这个 时候 ， 老师也应 该适 当调 整一 ＿ Ｆபைடு நூலகம்的教学 方法 ． 可能 多 ＦＪ
年 了， 以前的我总认 为英语 教学最主要是要 让学生记住单 同和语 地激发孩子ｆ 的积极性 ．初 ｉ的教材就偏 向孩 子们 对『 『 Ｊ ． 喇读文 章的
松 ， 就 需 要 教 师 课 下 多 花 时 间来 进 行 整 珲 了 。所 以 ， 们 要 坚 轻松 ， 这 我 孩子们也学得轻松。在这 个Ｈ 候 ， 师可以多花时 间让学生 教 持边学边教 。 ４教 师要 适 时 进 行 自我 反 思 ． 反 思 自已 的教 学 方 法 和 学 生 的 学 习 效 果 。我 从 教 已经 是 第
自己的心态 。教师这个职业虽 然辛 苦 ， 是苦 中有乐 。尤其是 当 进 行 检 查 但 自己教 的学 生有所成 就之后 ， 还不 忘你这 个老师 ， 中那 种欣慰 心 是 其他行 业所不能体 会的 。因此 ， 作为教 师一 定要摆 正心态 ｌ Ｉ 苦钻研 。 其是对待我们使 用的教材 的二次 利用 ， 尤 对教材进行订
近 年来 都有 很 多教 师转 行 成 了公 务员 或 进 了其 他事 业 单 之后 是孩子们 自由读 的时间
位 。原 因是 很多教 师都 觉得教 师这个职业 辛苦 ， 并且 ］ 资不离 。 ：
然 而我个 人却认 为 ， 既然 自己 当初要选 择 当老 师 ， 就必须 摆正 那
２ ． 每天给学生一定量的课堂作业， 多以句犁转换或翻译题为主 ３每天给学生一定量 的预习和复 习的家庭作 业 ， ． 第二天一 定
要想使教学质量 有所提高 ，那就必须 考虑教 师 自身 的素质 。 来 培 养 学 生 财 这 个 学科 的 爱 好 ，毕 竟 小 学 升 初 中不 太在 意 成 绩 。 然而 ，现在彳 多农 村中学 的英语教师接受过专业 培训的太 少 ， 艮 只 我们不能让学生输在了起跑线 』？ 二 是选用一些 英 语专业相关的入来 从事英语 教学 ， 这样 就使得教 现在 农村的火多数孩子都是 悄守 儿馥 ， 他们的行 为习惯 本来
一
们的英语兴趣从何而来 ， 英语成绩 从何而来？英讲作 为 一名语 学科 ， 就是需 孩子多模仿发音 、 多说 。小学孩子的模 仿能力本来 就强 ， 然而存这 个时候 ， 为老师的我们 更心 该抓 住这 个好时 段 作
、
教 师 的 现状 和 想 法
１ ． 教师在整个教学过程 中起着至关重要的作用
法， 忽略了孩子们听说读写综合能力 的培 养。但是这次 我又教完
解＿ ｒ。这个 时候 ， ＿在逃仃新 课讲解前 ， 老Ｊ 币 可以设置 一些 问题 ，
珏 杏 林 园地
２ １ 年 ２月 ８日 ０３
农村初 中英语教 学的感想
文 ／ 小 敏 邓
摘
一
要： 随着新课程 的推进 ， 农村初 中英语教学改革较大 。学生的英语学 习呈现 两极分 化的现 象。英语课成 为学生最 头疼 的课程 、
种 单 向灌 输低 效课 。
关键 词 ： 农村 ； 英语课 ； 感想 ｉ， Ｉ＿ ｔ 他 教学离不开教 师 、 学生 、 教材和教 学环境这 四个 因素 只有这 小学 ：年级的学生（ ｉ ，他们 的英 语课 是安排语 文老师 Ｌ的 ， 并 四者环环相扣 ， 才能得到更好 的教学效果 ． ．要想搞好农村初 中英 们的语文老师都 四 十多岁 ， 凡经常 占英 语课来上语文 。哪怕上 语 的教 学质量 ， 师必须认 清四大 因素 所存在 的现状 ， 清现状 英语 课， 教 认 都是川录音机教他们 。由此 町想 ， 这种 环境 卜 的孩子 ， 他 之后 ， 将它们有效地利用 ， 这样才能产生 良好的教学质量。
师提供一些学 习的平 台 ， 让他们走 出去 ， 不断吸取 外面的新事物 ， 生觉得这个老师既严格 又慈爱 。在对学生进 行正确的价值 观引导
促使教学更好地发展 。 ３教 师个 人 对 自己 职业 的态 度 不 够 端 正 ．
之后 ， 就是对学 生学 习习惯 的堵养 。我个人是这个做的 ： Ｉ ． 每天早 ｌｉ 晨读课 ， －ｌ ． 就让课代 表领着学 生齐读课文或单词 ，
４初 一 进 校 时 对 书 写 严 格要 求 ．
三 、 材 的 现 状 和 想 法 教
初 一 时 的 讲 法 不 是 特 别 多 ， 是 模 块 很 多 ， ｆｊ 根 据 学 生 但 我 ｆ婴
效合坤 的整合 ，使 得我们 的教学程序 简洁有效 。学生 学得也 轻 的 实 际 情 况 ， 教 材 进 行 整 合 之 进 仃 教 学 。那 样 的话 ， 师 教 缁 对 教
把握 好那 个度 。 毕竟学生是孩子 ， 他们还没有明确的是非 观。 教师
很 多教 师在参加 工作之后 ， 参加 的业余 培训太 少 ， 对外 界事 不能为了让学生喜欢 自己而过 于纵容孩子 。我个人认为 ， 教师应
物 的 见识 太 少 。 哪怕 在教 学 ｑ 遇 到 一 些 难 题 ， １ 也只 是 通 过 本 校 的 该先对学生严格 ， 其次才要爱他们 ， 但不能溺爱 。 学 生对 老师感 几 个 同事 来 解 决 ， 而 使 得 教 师 过 于 自闭 。应 该 多 为农 村 英 语 教 到畏惧时 ， 从 我们 『去爱他们 ， 耳 偶尔 和他们开一 玩笑。这样会让学
师在教学 时 能得 心应手 ， 使得 付ｍ和 同报 不能成正 比， 导致教 就差 ， 对待学 习就更 不川说 ＿ 此 ， ， 『。 教Ｉ ￣ 学生 的一 导也 很重 ｌｔ ｒ ｌ
师的教学积极性 降低 。 ２ 师还存在着闭 门造车的现象 ． 教 要。教 师要爱 ｒ已的职业和 自己的学生。但 学生交往时一定要 ｌ ｊ