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向导却若无其事地 向导却若无其事地 若无其事 答道： 叼就叼去吧， 答道：“叼就叼去吧， 自然之道， 自然之道，就是这样 的。”
“叼就叼去吧，自然之道， 就是这样的”。
向导是在什么情况下说这句话 的？ 一只幼龟把头探出巢穴侦察外 面是否安全，这时，一只嘲鸫突然 飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
向导怎么会是这种态度？ “若无其事”冷淡”“极不情 愿” 为什么做自己不愿做的事？他 为什么不给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪—— 不能“见死不救”、情况十分危急 。
回答：我们干了一 件什么样愚不可及的“ 蠢事”？愚在哪儿?那么 ,后来到底发生了什么?
向导极不情愿的抱起 向导极不情愿的抱起 极不情愿 那只海龟，朝大海走去。 那只海龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好颓丧地飞走了。 颓丧地飞走了 丢掉，只好颓丧地飞走了。
人教新课标 四年级语文下册 第三单元
9 自然之道
沙后河中心小学： 沙后河中心小学：白茹
读一读： 读一读：
幼 侦 嘲 愚 蠢 吁 彻
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄
《自然之道〉这篇课文按 自然之道〉 的顺序， 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 （我和同伴为了挽救 一只海龟 ， 致使更多的海 龟受到伤害）的事情。 龟受到伤害）的事情。
怎样才会不违背”自然之道” 怎样才会不违背”自然之道”？结 合课文,联系生活实际和开课导语谈谈 联系生活实际和开课导语谈谈。 合课文 联系生活实际和开课导语谈谈。 谈候鸟迁徙不能挽留， 谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼 难在鱼缸生存， 难在鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性 谈温室难育参天大树， ，谈温室难育参天大树，以及尊重大自 不要人为地破坏大自然等。 然，不要人为地破坏大自然等。 只有遵循“大自然之道” 只有遵循“大自然之道”，才能使 用类和大自然共存！ 用类和大自然共存！
我们干了一件愚不可及的蠢 我们干了一件愚不可及的蠢 愚不可及 事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及 愚不可及的蠢 我们干了一件愚不可及的蠢 事。
比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
多么令人心痛啊！ 多么令人心痛啊！
讨论：
向导明明知道“ 我们” 向导明明知道 “ 我们 ” 的想 法会害了幼龟， 为什么不制止， 法会害了幼龟 ， 为什么不制止 ， 反 而抱起那只幼龟朝大海走去？ 而抱起那只幼龟朝大海走去 ？ 他这 样做你是赞同还是反对呢？ 样做你是赞同还是反对呢？
向导一边走一边说： 向导一边走一边说：“如 果不是我们， 果不是我们，这些海龟就不会 受到伤害。 受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹 悲叹： 向导一边走一边发出悲叹： 如果不是我们， “如果不是我们，这些海龟根 本就不会受到伤害。 本就不会受到伤害。”
感悟启示： 同学们，如果你们就是当时在场 的作者和他的同伴，你们一定从这件 事中受到教训，得到了启发，那么就 把你受到的启示跟大家说一说吧！
如果不按自然规律办 事，往往会产生与我们愿 望相反的结果。
《自然之道〉这篇课文按 自然之道〉 的顺序， 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了 我和同伴为了挽救一只海龟 （ 致 使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们： 事情。告诉我们：如果不按自然
只有遵循“自然之道” 只有遵循“自然之道”，才能 使人类与自然共存。 使人类与自然共存。
走进大自然 了解大自然 探究大自然规律 保护大自然
嘲 鸫
鲣 鸟
规律办事， 规律办事，往往会产生与我们的愿 望相反的结果。 望相反的结果。
1.谈一谈你对“自然之道” 1.谈一谈你对“自然之道”的理 谈一谈你对 解和感悟。 解和感悟。 2.违背“自然之道” 2.违背“自然之道”的后果会怎 违背 样？
谈自己对”自然之道”的理解和感悟。 谈自己对”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在 的道理。这个生存的法则和规律是不能 违背的。 违背自然之道的后果： 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反 被聪明误。