微项目统计分析发现数
据价值
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
【课题】统计分析发现数据价值
第一课时
备课时间：课型：新授
授课时间：
授课班级：
一、教材分析
本节内容为统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。

分三个专题：排序、筛选、分类汇总。

第一课时进行排序筛选的学习，让学生善于分析，能够通过数据解决实际问题。

二、教学目标
知识与技能：
1.理解数据排序、筛选的概念和作用
2.掌握排序、筛选的操作方法
过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。

情感态度价值观：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养分析、判断的意识，学会分享信息资源
教学重点：
1.排序及多重排序
2.筛选及条件筛选
教学难点：排序、筛选的操作与作用
三、教学策略
以贴近学生生活的示例引入新课，在复习的基础上引入排序筛选的需求，通过小组合作探究和教师演示理解并掌握相应的概念和操作要点。

组互助。

教师活动：操作演示，小组点评
参赛选手的成绩已经计算出来了，那么你能快速找出全校前三名吗？下面请同学们探究一下如何对数据进行排序
二、师生互动探究新知专题一：完成排行榜。

任务一：对学生成绩进行排序，要求按照成绩由高到低排列
问题1：排序时数据发生什么变化？有没有“张冠
李戴”的现象为什么
问题2：排序时如何选择数据（全选部分某个）
问题3：制作排行榜使用升序还是降序？
教师指导：操作要点提示，小组长指导
学生活动：自主探究，小组互助，组长指导。

学生活动：优秀学生代表演示
教师活动：要点指导，排序概念及作用
排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列
的过程（无序→有序）
学生活动：修正体验
任务二：按年级进行成绩排序.要求：各年级由低到高排列，
各年级成绩由高到低排列
问题1：对于多重排序，可否用排序按钮完成怎样
做
问题2：如何一次完成多重排序执行哪项命令
教师指导：教师指导学生体验排序的作用和观察数据变化。

要点提示，小组长指导
学生活动：自主尝试体验，组长指导，学生互助完成，优秀
熟悉软件
的菜单，
体验排序
的作用和
效果
理解排序
的概念和
作用
用知识解
决问题，
多重排序
怎么办，
让学生在
自主探究
中进一步
掌握排序
的方法
该任务对
任务三的
检验和巩
固，同时
为了锻炼
学生对操
作的归结
能力。