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高中化学模型认知能力培养策略
作者：张德根
来源：《学习与科普》2019年第33期
摘要：对于化学学科而言，核心素养的培养主要体现在对于化学知识的证据推理与相关
模型认知的培养上。

而这其中模型认知能力的培养是重中之重。

所以若想提高学生的学习能力，就必须着力培养学生的模型认知能力。

但是很多老师对如何基于“模型认知”素养培养进行相关的化学课堂教學感到束手无策，对此笔者提出了相应教学策略。

关键词：高中化学;模型认知;培养策略
高中化学知识比较抽象。

所以若想提高学生在本学科的学习效率，就必须引导学生了解化学反应本质，将较为笼统的化学知识更加直观化。

模型的应用是必不可少的。

所以老师在教学过程中，可以对学生进行模型认知能力的培养，进而提高化学教学效率。

对此笔者提出了以下方案，希望可以为大家提供参考。

一、选择合理的化学模型，讲述相关内容
在进行模型教学的时，老师首先要根据学生的学习特点，以及相关的教学内容选择合适的模型，同时根据相关模型讲述相关知识，使学生能够通过模型直观的了解相应的化学物质结构，降低化学习习难度，提高学习效率。

例如在学习氯化钠的结构，教师选择原子结构示意图等来帮助学生理解相应的结构特点同时可以借助氯化钠的晶体模型来激发学生的空间想象力，使学生能够更加直观观察到粒子在空间的相关排布。

而对于相关化学模型的选择，首先不能脱离教学内容，同时还要结合学生的学习特点进行教学，在教学过程中教师还可以提供氯化钠模型让学生分析。

同时老师还要鼓励学生尝试初步建立检验相关模型，此外还可以通过实验探究，了解相关性质，并对相关模型进一步完善，达到能够熟练运用模型的目的。

在这个过程中，老师应该首先对相应物质的物理性质进行讲解，同时还可以进行适当的拓展，如同分异构体的概念，支链，再比如卤代烃的沸点与相应的卤元素的关系，为学生在进行实验探究和知识系统规划时提供便利。

同时老师还要对如何检验物质性质进行讲解，同时为便于学生理解，老师可以借助相关模型进行讲解，同时也可以借助多媒体手段，播放相关视频，展现反应过程，为学生进行模型运用，提供便利条件。

二、运用相关的模型解释，讲述结构性质
很多学生对模型理论并不是十分了解，所以在教学时，老师还应该适当对相关的模型理论进行讲述，同时结合相关模型，讲述相关的结构性质，通过性质的讲解，使学生了解化学本质，加深对相关模型的认知。