点赞标准：
2.能围绕心情真实地表达自己 的想法。
我不由得心里直打鼓，我不停地在心里念叨： “怎么办？这次不是真的考砸了吧？老师前几天 就已经警告过我了，……这张是我的试卷 吗？……不，老师满脸笑容，肯定又是班长考了 满分……上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视， 不打游戏了……老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那 一叠叠越来越薄的试卷，……我仿佛能看到了老 师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声……
• 她脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，……是他 来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的，那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好。” 门 吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从椅子上站起来， “不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么 对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听 见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸， 我不由得心里直打鼓：
1.能真实地表达自己的想法。
动作语言 描写
梦境、幻觉描写
我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤 心呀！
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个 寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我 神态描写 的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下 来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命， 怕自己考砸了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越 来越薄的试卷。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我好像 看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住， 使我不能动弹，不能挣扎。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 梦境、幻觉描写
内心独白 我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听 录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！” 动作语言 描写 我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把 手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我 的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌 上。
__________________________________________
• 今天的课堂可真另类！
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
另类的作文课
• “同学们，你们猜，今天上什么课？”语文老师一脸笑容， 和我们聊起天来了。______________________ • __________________________________________ • “玩过微信吗？今天的习作评价与时代接轨，我们来点赞 写评论，好吗？” __________________________
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。 环境烘托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自 主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心 把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧 的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。 此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越 薄的试卷。 神态描写
• 我不由得心里直打鼓，我我不停地在心里念叨：“怎么办？这 次不是真的考砸了吧？老师前几天就已经警告过我了，……这 张是我的试卷吗？……不，老师满脸笑容，肯定又是班长考了 满分……上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏 了……老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！”我面色如纸，两眼死死地盯着老 师手上那一叠叠越来越薄的试卷，……我仿佛能看到了老师满 面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声……
梦境、幻觉描写
我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤 心呀！
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不 由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一 个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得 要命，怕自己考砸了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯 着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我 好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把 我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
梦境、幻觉描写 神态描写
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
内心独白
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红 的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我 “唉”的一声便瘫在了桌上。
打 开 一 扇 心 窗
——心理活动描写指导
心理描写训练一：说说下面描写心
理活动的句子属于哪种方法。
• 1，望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿。
神态表情描写
• 2、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉着垂下头， 此刻，我无论如何也打不起精神。
环境烘托
• 3、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不听妈妈的话，现 在要变成落汤鸡了！”
内心独白
•4、她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。
梦境幻觉 描写 动作语言描写
• 5、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
• 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下 准要坏事了！怎么办？怎么办？” 着急
• 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如 果地上有条缝，我真想钻进去。 羞愧
• 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈 妈对我竖起大拇指，满脸骄傲的样子。 骄傲
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它 角度，如联想、比喻、侧面描写等。
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不 由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一 个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72 分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得 要命，怕自己考砸了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯 着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我 好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把 我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
• __________________________________________ • 十五分钟后，“下课，同学们再见！”全班同学你看我， 我瞧你，一脸茫然。_________________________ • “刚才喊下课是假的，我们继续上课！”教室里传来一阵 嘘声。_____________________________________
• 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 急切
心理活动描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物 性格的重要手段.通过对人物心 理的描写,能够直接深入人物心 灵,揭示人物的内心世界,表现人 物丰富而复杂的思想感情.
它是在叙事和写人作文中 常见的写作手法。
心理描写训练二： 今天的语文课，老师要发放试卷，我自己觉 得这一次考砸了，
幻觉描写
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我好像看见满试卷 鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣 内心独白 扎；我仿佛看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 的嘲笑声。
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 动作语言 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还 描写 趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，
我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也 不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自 己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我 以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红 的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我 “唉”的一声便瘫在了桌上。