多给学生一次机会
课堂既是激发学生学习兴趣的实验田，更是激励学生进步，走向成功的基地。

教师只要为学生创造表现的机会，所有学生都能够获得进步。

有时多给学生一次机会，学生就会成功，就多一份快乐。

从理论上讲，多给学生一次机会，是运用了心理学上的期望原理。

心理学家罗森塔尔把教师期望的自我实现预言效应称作“皮格马利翁效应”。

他的研究表明，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。

实践证明，凡是教师寄予希望的学生，感受到老师的关心，帮助和厚爱，师生感情融洽，他们就会常常以积极的态度对待教师，对待学习，更加自尊、自爱、自信、自强，诱发出一种积极向上的激情。

所以，如果教师在课上不仅能激发学生的兴趣，而且能帮助学生树立克服困难的勇气和信心，多给学生一次机会，就一定会增强学生学习的热情，从而更好地促进教学，获得良好的教学效果。

当我们的课堂成为学生表现自己，发现自己和肯定自己的地方，那么学生学习的乐趣便能持续不减，教育的外在要求便转为学生自我的渴求，他们踊跃求知，学趣剧增。