部编版三年级语文下册《16.宇宙的另一边》
［教学目标］
1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。

［教学重难点］
1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。

2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。

［教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。

那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读课文，识字解词
1.学生自读课文。

要求：
（1）读准字音，看清字形。

（2）标注自然段序号，把句子读通顺。

画出不理解的字词。

2.检查自学情况。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（2）汇报对词语的理解，教师评议。

浩瀚：形容广阔或壮大。

汩汩：形容水流动的声音。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

白茫茫:形容一望无边的白。

（用于云、雾、雪、大水等）
3.认识作者。

（先指名说，教师再相机补充，出示课件）
陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。

2009年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。

2012年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，2014年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。

他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。

4.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？
作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

三、指导书写
1.出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2.学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。

3.展示学生作品，师生互评。

（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。

第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。

那么，“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。

二、细读课文，激发想象
（一）默读课文，在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。

（在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

）
（二）小组合作探究。

自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。

1.先独立思考，再与小组成员交流自己的想法，提出有疑问的地方。

2.全班交流，预设：
（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。

想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？
（2）宇宙的另一边与地球的不同之处。

仿照例句进行仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景。

①宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？
②宇宙的另一边加法是怎么学的？倘若你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？
③宇宙的另一边乘法是怎么学的？对比你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易接受。

④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。

（4）宇宙的另一边如何写关于风的文章？如果让你写一篇关于风的习作，你会怎么写？
（三）想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

三、拓展阅读
陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。

这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……不论什么特点的想象，都带着天才的气息。

同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。

［教学板书］
16宇宙的另一边
总写：宇宙的另一边，是这一边的倒影
分写那个孩子是另一个我
与地球的不同之处
上学和课堂上的情景
如何写关于风的文章充满童趣想象奇特
［教学反思］
《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。

他用充满童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。

故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。

因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。

由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。