儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象
地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制 不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
文章核心： 明天要远足，小朋友心情如何？
明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着觉，盼着 天亮，盼着远足快点到来。
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡
不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期 待的心情和对大自然的向往。
远足
棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀着大 地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处飘扬。堤 旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快步伐走过溪上 石桥，攀(pān)着长满荆( jīng)棘( jí)的山路越爬越高。
zhǒng（种子）
zhòng（种下）
cái
才
结构：独体 音序：C 部首：一 组词：口才 才干 造句：他的演讲口才很好。 书写指导：注意竖钩的顿笔。
mínɡ
明
结构：左右 音序：M 部首：日 组词：明天 明亮 造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。
பைடு நூலகம்
书写指导：日字写小一点。
tónɡ
同
结构：半包围 音序：T 部首：冂
换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的 词语替换文中的词语来理解句意，是理解句意的方法之一。 运用：“颜色”一词可以换成“色彩”。
4. “翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮 呢？ ”这是一个什么句子，“才”一词说明什么？
“才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小 朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
明天的太阳更美丽
妈妈告诉我，有时会刮风；爸爸告诉我，有时会下雨；
只要心中的太阳升起，就不会迷失在风雨里，风雨过后天 更蓝，明天的太阳更美丽。老师对我说，道路多崎(qí)岖 (qū)；朋友对我说，攀登莫停息；只要理想的太阳不落， 就能开辟(pì)光明的天地。登上高峰迎日出，明天的太阳 更美丽。
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的
色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，她期待看
到多彩的大海。
3.“翻过去，唉——睡不着。那地方的云， 真的像 同学说的，那么洁白柔软吗？”小朋友睡不着，她 还在想什么呢？
她还在想：云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软的云朵代 表的是美丽的大自然，小朋友不但想看到洁白柔软的云朵，
更想看到大自然的美丽景色。
造句：我用手摸了摸小猫，它的毛
很柔软。
洁白 相同点： 都有白的意思。
雪白
雪白指像雪花一样的颜色，洁白指没有被其他颜 不同点： 色污染的白色。
造 句： 1.树上开满了雪白的小花。
2.田野一片洁白，群山披上了银装。
课文每个自然段都写了什么？
第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩 的大海。 第二节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。 第三节：小朋友睡不着，希望天快点亮。
明天要远行
小朋友, 如果明天爸爸妈妈带你去远足，你 一定非常期待。让我们走进课文，看看文中的这
位小朋友心情如何？
听范读，边听边画出文中的生字，标出自然段。 点击 听朗读
shuì
睡 shī 师 liànɡ 亮
nà 那 mɑ 吗
hǎi 海
zhēn 真
lǎo 老 cái 才
tónɡ 同
shén 什
种
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮的事情。
1.“翻过来，唉——睡不着。”为什么“睡不着”？
“睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动心情。
2.“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？” 小朋友睡不着，她在想什么呢？
小朋友睡不着，她在想：那地方的海会不会有许多种颜
组词：同学 相同
造句：我和同学一起去公园。 书写指导：注意横折钩的顿笔。
xué
学
结构：上下 音序：X 部首：子 组词：学习 学生 造句：我要好好学习。
书写指导：上部不要写得太大。
地方（dì fang）：
某一区域；空间的一部分。
造句：我们去的地方非常好玩儿。
柔软（róu ruǎn）： 软和，不坚硬。