说教材
《百分数的认识》是人教版六年级数学上册第五单元 百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、 小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础 上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的 基础，学生只有理解了百分数的意义，能正确的读写百 分数，才能正确地运用它解决实际问题。对于百分数， 学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相 关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建 构，是本课教学的关键。
39 (2)一张桌面的宽是 100
米。
一张桌面的宽是 39%米。
分数表示两个数量之间的比的关系，也 可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关 系，后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
四、合作探究，找出区别
百 分 数 意义 分子 分母
一个数是另一个数的百分之几 百分数是百分率 小数、整数均可以 ，理解意义
你还在什么地方见过 上面这样的数？
三、自学读写，共同交流
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后 面加上百分号“%”来表示，读作“百分之„„” 14% 65.5% 120% 读作 读作 读作
下面的分数能写成百分数吗？为什么？
(1)—张桌面的宽是长的 39% 。
读一读下面的百分数
17%
0.6%
45%
7.5%
99%
33.3%
100%
140%
121.7% 300%
100%
90%
200%
1%
50%
用百分数小结这节课：
愉快占（ ）% 紧张占（ 遗憾占（ ）% ）%
说教学目标
1.知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百 分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分 数的意义，会正确读写百分数。 2.过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学 习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 3.情感与态度价值观：让学生感悟数学与日常生活 是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
分
数
可以表示一个具体数量；可以说 一个数是另一个数的几分之几 一般是整数 任意的非0自然数 几分之几
a b
读法
写法
a%
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的 倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
五、检测反馈，拓展提高
写出下面的百分数
百分之一 百分之二十八 百分之零点五
五、检测反馈，拓展提高
说教法、学法
1.情境导入法。选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为 学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的 资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让 学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日 常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数 学。 2.自主探究和讨论法。首先让学生自主探究、合作讨论并积 极思考,探索发现规律,进而概括出百分数的意义。然后让学 生自学课本,理解百分数的读、写法。最后让学生分组讨论分 数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序 渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时培养学生数学思考和 解决问题的能力。