教科版《道德与法治》八年级政治上册教案第一单元在集体中第一课大家之家教学目标情感态度价值观培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感能力目标让学生体验个人对公共生活的依赖之情，认识公共生活对个人的基本要求，学会在集体中生活。
知识目标促使学生进一步了解学校、班级对个人成长的意义教学重点、难点学生依恋学校生活的原因，认识学校、班级对个人成长的作用，热爱学校，关心学校一、自主学习1.大家之“家”的“家”指的是什么?是由同学、老师等组成的大家庭,即我们的___________。
2.什么是归属感?人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
这种对集体的___________的感觉就叫归属感。
3.什么是对班级和学校的归属感?（归属感的表现？）对校园生活的______,对老师、同学的_____,就是我们对学校和班级的归属感。
4.校园生活给我们什么感受?(1)有_____、有关爱、有快乐,也有矛盾和烦恼。
(2)我们一起学习,共同进步,分享_____的喜悦。
二、知识梳理：（共同探究）1、.什么是归属感？P32、.归属感有哪些表现？P33为什么会产生归属感？P34.班级和学校这个家给我们的感觉是什么？P4探究一、”的感觉1.探究：放假在家一段时间以后，对老师、同学、班级有什么感觉？开学回到教室，对教室又有什么感觉？2.体验——当月考成绩公布以后，看到自已班上比其它班都考得好时，你的心情是：当看到我们的班主任站在国旗下给全校同学做国旗下讲话时，你会校园生活写真活动——寻找、体会校园生活的乐趣我的快乐是因为家园与家人1、为什么要爱护我们的家园？（1）.我们学习知识、发展能力的最佳场所（2）.陶冶情操、培养品格的环境（3）3.培养兴趣和发展特长的园地珍惜我们的家人1、为什么？2、怎样做？三、巩固升华、当堂检测知识归纳：一、我爱我"家"1.“家”的感觉归属感：人们希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉。
2.校园生活写真班级是我们共同的“家”：有温馨、有快乐、有矛盾、有烦恼共同学习、分享喜悦共同生活、相互帮助、共同进步二．家园与家人（一）爱护我们的家园1、为什么要爱护我们的家园？（1）.我们学习知识、发展能力的最佳场所（2）.陶冶情操、培养品格的环境（3）3.培养兴趣和发展特长的园地2、怎样爱护我们的家园？（用行动？（二）珍惜我们的家人1、为什么？2、怎样做？课后反思：第二课我与我们一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？二、目标导航：1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
三、合作探究：（一）阅读材料：一滴水与大海。
思考：①个人与集体的关系是什么样的？②集体的概念、特征与层次。
活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……（二）1、以集体利益为重。
①活动：拉小球。
②讨论：李丽的问题。
③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动：自由论坛。
2、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。
（三）集体的力量1、阅读蜂窝的“暖气设备”。
思考：材料告诉我们什么？举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。
（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
2、阅读：《这是团结吗？》回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？3、竞争与合作集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作有意味着什么？四、归纳总结五、拓展延伸1、下列没有体现合作精神的是（）A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划B、兴趣小组共同撰写科技小论文C、中外合资的企业经营模式D、800米赛跑中，运动员们你追我赶2、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。
”由此可见，个人与集体的关系是（）①个人与集体相互依存②个人与集体互不相干③集体离不开个体而存在④个体只有依靠集体才有无穷的力量A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、“大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语说明（）A、只有维护集体利益，个人礼艺才有保障B、只有维护个人利益，集体利益才有保障C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果4、2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。
这充分说明（）A、团结合作、互相支持的团队精神B、不屈不挠、顽强拼搏的精神C、追逐个人名利，显示自己的成绩D、超越自我，勇于奉献的精神5、历史上有名的战役：淝水之战告诉我们（）A、集体不论大小，团结才有力量B、团结是集体力量的保证C、人多力量大D、一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体6、四川地震发生后，海内外华人积极行动起来，为灾区捐款捐物。
“抗震救灾，众志成城”这一口号表明（）A、个人离不开集体B、个人的力量是巨大的C、团结的集体才有凝聚力D、人的数量越多，力量越大7、学校要举办辩论比赛，七年级1班为了更好地展现本班的风采，比赛前大家都一起积极准备：有的出谋划策，有的上图书馆查资料，有的上网下载材料，有的充当模拟辩手。
辩论中，参赛队员互相鼓励、配合默契、精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声。
（1）该班精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声，这告诉我们什么道理？（2）该班的参赛队员的辩论为什么会精彩？（3）结合该班比赛前准备的事迹，说说我们应如何发挥团队精神？每日一题：小明是七年级1班的学生，他不但学习成绩好，还会弹钢琴，懂得计算机。
一天，学校要举办艺术节，小明非常高兴，他的心中已经有了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。
他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。
可是，没几天，班主任老师找到他：“小明，跟你商量个事儿，咱们班很想在集体合唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢琴伴奏好不好？这样将会更有特色。
”小明很矛盾。
如果服从老师的安排，将会和同学们一起训练，耽误自己的练习时间，个人的成绩会受到影响。
此时他应该怎么办？请说出你的主意及理由。
第三课《集体靠大家》学习目标:1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
学习重难点：了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
学习过程：一、小老师导入:1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？二、新课学习（一）我们是主人1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。
）2、责任从哪里来的？分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
（朗读体会P19正文）3、讨论“李雯的想法”思考题。
（既不利于班级发展，也不利于个人发展）（二）共同的责任1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书P20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如：从“班级管理日志”你体会到什么？承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。
（P21小组情景对话）思考：怎样为集体做贡献？①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1，关键时刻需要有人挺身而出时的责任。
（P22交流）应以集体利益为重，服从老师的安排，同时也要参加个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。
集体由个人组成，因此，集体中同时存在着集体利益和个人利益。
一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
但是，在某些时候，集体利益和个人利益也会发生矛盾。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义，从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，需要从多方面周到地考虑并作出妥善处理。
相信小明在陪同学练习的同时，也锻炼了自己，一定能在个人赛中取得好的成绩。
三、过关练习学习反思：第二单元公共利益第四课共同的需要学习目标：了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义【课前尝试】（一）课前准备（二）知识预习1、各种公共场所与基础设施，为人们的正常生活与交往提供了基本的（）2、公共场所、公共设施的含义。
举例说明3、（）是公共设施的主要提供者和管理者。
【课堂探究】(学生发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导)1、我们身边的公共利益及作用？2、党和国家十分重视教育的原因是什么？（发展教育事业的重要性体现在哪些方面？）（学生小组讨论，然后发言）3、公共设施遭到破坏，寿命短的原因，作为青少年学生，我们该如何做【归纳小结】【作业设计】：练习册相关内容课后记：第二课时：关涉全人类的公共利益学习目标：了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在【课前尝试】（一）课前准备（二）知识预习1、( ) ( ) ( ) ( )等体现了全人类的（）我们的生活离不开它2、全人类的公共利益及其作用（重要性）【课堂探究】在学生自学的基础上，自己解决问题和总结，老师引导１、如何理解“我们的生活离不开公共利益”？（公共利益对社会发展、我们的生活以至我们个人成长的作用？２、公共利益的主要特点有哪些？【归纳小结】【作业设计】：练习册相关内容课后记第五课公私之间第一课时：互相依赖，互相包含一、学习目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。