设计意图：贴合学生的工作岗位，让学生感到学以致用
第三部分
教学反思
坚持以学生为本 信息化教学提升课堂效果
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
以学生
学生自主构建知识体系
为本
抓住探究式学习的本质
充分调动了学生学习积极性
谢谢观赏 欢迎指正
电
课前
课中
课后
课前
课中
课后
实验一
实验二
实验三
课前
探究实验
课中
课后
导体的运动
磁体的运动
电流的变化
设计意图：实验是最好的学习
课前
小组讨论
课中
课后
课前
课中
课后Leabharlann 切割产生电流 的条件
运动
变化
是什么变化产生了 感应电流?
课前
深入探索
课中
课后
产生电流 的条件
是什么变化产生了感应电流?
课前
课中
课后
产生电流 的条件
1、课前预习 2、激发兴趣 3、模拟仿真
教材分析 学生分析 教学目标 教学重难点 教学和学法
知识目标
1、理解感应电流产生的条件。 2、进一步认识磁通量的概念。
过程与方法
通过实验的探究和对实验的分 析提高学生分析，论证能力。
情感态度价值观
通过对电磁感应现象的发现历程，体会 人类探索自然规律的科学态度
电磁感应现象
目录
CONTENTS
EXQUISITE TEACHING DESIGN TEMPLATE
教学分析
TEACHING ANALYSIS
教学过程
TEACHING PROCESS
教学反思
TEACHING REFLECTION
教学分析
教材分析 学生分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教材分析 学生分析 教学目标
教学重难点 教学和学法
领会深化
磁
场 磁
本课
路
交 流 电 路
基础
教材分析 学生分析 教学目标
教学重难点 教学和学法
一、学习状况
1、具有一定的实验 探究能力 2、学生前面已经学 习了磁通量的概念
二、学生情况
供用电技术专业一年 级学生，学生思维活 跃，好奇心强，好胜 心强，喜欢生动形象 的直观演示。
三、解决对策
教材分析 学生分析 教学目标 教学重难点 教学和学法
知其然，知其所以然！
引导学生做好教材中三个实验； 通过实验探究感应电流的产生条件。
从观察到的电磁感应的现象，分析 归纳出电磁感应产生的一般条件。
教学和学法 学生分析 教学目标
教学重难点 教法和学法
突出、攻克
小组
讨论
启发
实验
引导
探究
重点和难点
自主 学习
直观 演示
第二部分
教学过程
课前 课中 课后
课前
课中
课后
资
源
通知
1、观看法拉第简介视频。 2、观看实验微课，了解实验内容， 将实验原理图画出。 3、自学电磁感应现象课件，并完成 课前习题。
看微课
观视频
做练习
课前
课中
课后
电磁感应现象在生产生活应用广泛
课前
课中
课后
奥斯特
电
磁
法拉第
如何实现磁生电？
磁
是什么变化产生了感应电流?
课前
课中
课后
G
G
G
G
G
G
G
G
G
穿过闭合电路的磁感线的条数发生了变化
课前
课中
课后
结论：。
只要闭合回路的磁通量发生 变化就会产生感应电流
。
课前
加 深 理 解
课中
课后
B不变 S变化
S不变,B变化
Φ（Φ=BS）
课前
课中
课后
上传课后作业
及 时 巩 固
课前
课中
课后
学生课后观看电动机工作原理仿真动画，下节课讲解工作原理