❖ 例二： 细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画，颇生感
慨。这幅漫画启发人们思考，怎样才是爱孩子？而 晚辈该怎样自强自立？
❖
如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手，
饭来张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种
“爱”，只能造就庸才。
好处：引人注意，发人深思。
（八）记
❖
摆出问题或者论据先行。
❖ 例一： 英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听
❖
风在吹，人在走，彼岸响风铃。
❖
有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可
言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。
❖
（《响起，彼岸的风铃》）
❖ (2)、时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；
❖
轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。
❖
冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦
胧，羽化为感动者清澈的泪。
❖ 例二：春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，
让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。 ❖ 这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选
择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花 圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似 的走开了。
好处：别开生面，印象鲜明
（十一）对偶
❖ 1）、鸟在飞，云在走，天地自悠悠；
这就是古人所说的“近朱者赤，近墨者黑”。
好处：通过对比，帮助人们判断是非
曲直，从而有力地支持论点。
（七）问
通过自问自答，引出观点或引入议论。
❖ 例一：怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为
什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个 人利益，这样的“失”是值得的。相反，为了追求 个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种“得” 的代价，是遭人鄙视和唾骂！
好处：加强论述的权威性，先声夺人。
（四）喻
用比喻开头。
❖ 例一： 为了一杯清泉，我放弃了陈水；为了一
枝玫瑰，我放弃了蔷薇；为了一次成功，我放弃了 太多的欢乐。——《学会放弃》
❖ 例二：诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞
开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜 到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起 无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。 （《诚信——永远的绿卡》）
例三： 一位从越南归来的美国战地记者给
MBA学员放影一卷他在战场上实拍的影片：画面上 有一群人奔逃，远处突然传来机枪扫射的声音，小 小的人影，就一一倒下了。放完了，他问同学们看 见了什么。“是血腥的杀人画面！”他没有说话， 把片子摇回去，又放了一遍，并指着其中的一个人 影：“你看！大家都是同时倒下去的，只有这一个， 倒得特别慢，而且不是向前仆倒，她慢慢地蹲下 去……。”看到同学们还是看不懂的神色。他居然 抽搐了起来：“当枪战结束之后，我走近看，发现 那是一个抱着孩子的年轻妈妈，她在中枪要死之前， 居然还怕摔伤了幼子，而慢慢地蹲下去。她是忍着 不死啊。
讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？ 一时间，全场 寂静，满座哑然。
❖
其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，
但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人
作答。人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上
要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来
想。
❖ 例二：还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子
圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。纵然柔软的 脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。每 次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对 王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。正 是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。
好处：借助形象帮助说理，生动活泼， 增强吸引力。
（五）释
❖ 阐释题目含义破题，引出正论。
❖ 例一：“习惯”一词可谓尽人皆知。小至个人、家庭、村
落，大至民族、国家，都有各自的习惯。习，常习也；常习 则惯，惯则成自然。自然之理当然无可厚非，对自然之理倘 要怀疑甚至于否定，那么，被斥为“异端邪说”，也是顺乎 天理人情的了。囿于既定之规，于是就沉默，生活于“雷池” 禁区之内不敢越出半步，于是几百年几千年，不再创新，不 再奋进。这种消极的落后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华 振兴的阻力
❖ 例二：何谓“亲亲”？即关心你的亲人朋友，何谓“明
理”？即通晓事物的真理。在古儒的经典里，君子的修养正 是由此入手的。所谓“孝悌，仁之本也”、“格物致知”说 的就是这个道理。然而在那则《韩非子》的寓言里，我们看 到了二者之间矛盾的一面。
❖ （《亲亲与明理》）
好处：通过诠释概念来挖掘其深意，明
确论述的方向。
❖
中学六年的学习生活，给了我许多弥足
珍贵的宝贵经验和深刻教训，其中之一是：
失败后要不怕失败，正视失败，不懈努力，
才可反败为胜。
❖ 例三： 每当我盘坐在地板上，总觉得自
己俨然是一个帝王。因为我有最无价的 财富陪伴在左右——我所有心爱的书 籍。——《我的财富》
好处：既简洁平实，便于掌握，又开宗明 义，一语破的。
❖ 例二：
❖
一株刚出土的小苗在阳光雨露中茁壮成长，最后成为
参天大树，这在自然界是很平常的事。但假如你把这株小苗
放在暗室中，用电风扇猛吹，给它浇墨水，喷农药，三天之
内它要不死，那真是太阳从西边出来了。为什么二者之间有
这么大的差别？很明显，是环境不同造成的。
❖
人也生活在一定的社会环境里，环境不同，人便不同，
（六）比
❖
通过对比来阐明事理。
❖ 例一：
❖
一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与
伟大、光明、进步联系在一起。
❖
一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与
贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。
❖
两个人都走完了人生。但一个永存，一个早已被人唾
弃。
❖
人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出
来了吗？
❖
（《是金子，总会闪光》）
❖ 例三：盈盈月光，我掬一杯最清的；
❖
落落余辉，我拥一缕最暖的；
❖
灼灼红叶，我拾一片最热的；
❖
美美芳草，我摘一束最灿的；
❖
茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的
人生？
好处：文气充沛，造势磅礴
（十）拟
运用拟人的方法
❖ 例一：你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓
缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦， 水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。 ❖ （《水的联想》2）
（二）逆
❖ 先论他端，陡然一转，亮出正论。
❖ 例一：一提起发家致富，人们会想起“为富
不仁”这句话来，旧中国，官僚、地主资本家 巧取豪夺，“为富不仁”对他们来说，是千真 万确的。今天，也确有一些人，利用手中的权 力或其它便利条件，钻空子，捞外快，中饱私 囊。这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。 但“为富”者是不是都“不仁”呢？我认为， “为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
“清如许”，所以，一定要“搞活”。
❖
世事皆如此。
❖ 例三：“无论头顶是怎样的天空，我准备承 受任何灾难。”这是英国诗人拜伦的名句， 它曾经也将永远在我心中引起强烈的共振。 因为，坚韧是我追求的品格。
❖ 例四：古人云：“仁者乐山，知者乐水。” 乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎 一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视， 会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此 了却一生，不原再“误入尘网中”。
❖
（《路是月的痕》）
好处：便于抒情，亲切动人
（十三）题记
❖ 例一：没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿;没有牡
丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱……生命，可以 不灿烂，但必须伟大!
❖
---------题记
❖ 蝶曾是个美丽善舞的女孩。她一头披肩的长发，
她窈窕的舞姿，曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜 花，她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而，一切 结束了，命运之神永远将她按在了轮椅里。生命暗淡 了，寂静了，“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。多 少次，她梦见自己穿上了水晶鞋，继续她的追求，可 醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。
的恶毒，这是很恰当的。有些习惯实际就是积久的 惰性，它不啻于民众的鸦片。
❖ 例二：
❖
宋代理学家朱熹曾有这样一首诗：“半亩方塘
一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有
源头活水来。”朱子讲的是他的读书体验。拿来一
本书，作者的观点、思想一目了然，这就是所谓
“清如许”，作者平时不停地读书、思考、探究，
这就是所谓“活水来”。没有“活水来”就没有
❖ “开卷之初，当以奇句夺目，使人一 见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当 以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别”
❖
——李渔 《闲情偶寄》
凤头
❖ 明：让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知
其旨意。
❖ 美：主要指技巧美，如“设悬念”、“用典
故”、“引名言”、“摆问题”、“亮靶子”、 “反弹法”等等。
❖ 简：简洁明朗，不可罗嗦复述。
❖ 我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜 的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄， 也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。
❖
（《隔着代沟，我望见了您》）
❖ （3）、依稀想来，已有几年未踏上这 一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲 手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和 的光。路的那头，连着那河边的小屋， 连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执 着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着 儿子的归来？
❖——题记ຫໍສະໝຸດ ❖（《血浓于水 理大于情》）
好处：揭示主旨，精炼简洁
“凤头”方法归类
❖顺 ， 逆 ； 引 ， 喻 ； ❖释 ， 比 ； 问 ， 记 。 ❖赋 ， 拟 ； ❖对偶； 呼告； 题记。
（一）顺
直截了当地摆出观点
❖ 例一：