浅析中职计算机专业教学的改革
发表时间：2011-12-05T09:37:08.707Z 来源：《教育学文摘》2011年12月下供稿作者：王斯琴[导读] 纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。

◆王斯琴内蒙古自治区鄂尔多斯市农牧学校014300
在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。

随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。

因此，中职计算机教学改革势在必行。

一、教学目标的改革
纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。

从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。

因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展。

二、教学计划的改革
新的教学计划应以技能培养为主。

对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。

以三年制为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行某个发展方向的专门化训练，最后一个学期根据学生特长及爱好，分方向进行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长。

三、教学课程的改革
长期以来，包括计算机专业在内的中职课程体系较深地受到计划经济体制的影响。

如，执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一考试等等。

随着社会对中职生尤其是计算机专业的中职生的培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。

应大胆舍弃《汇编语言》《数据结构》《组成原理》《操作系统》《数据库理论》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，开设《网页设计》《Photo_Shop》《多媒体制作》《Flash动画设计》《电子商务》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。

这样学生毕业后可立即适应市场的需求。

四、教学模式的改革
1、建立以学生为主体的教学模式。

时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。

以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。

因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。

2、建立以实验室、视频室为主战场的教学模式。

计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。

在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。

由于现在的计算机软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。

因此，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。

3、建立以多媒体技术为教学环境的教学模式。

多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。

首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。

其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了，又生动形象。

其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。

其四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，形成学习动机。

4、建立以网络为教学系统的教学模式。

应有效利用网络教学资源，充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。

学生每修完一科，可在指定时间到网上参加考试，如获通过则取得相应的学分。

五、考核方法的改革
由于中职生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法，必定会出现大面积不及格。

这势必冲击整个教学计划的完成，进一步打击中职学生的学习积极性。

因此，考核方法要进行重新设计。

1、采用学分制。

在学校指定的选修课范围内，学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。

2、允许部分课程不及格，各科学分可互相弥补，平均达到及格即可。

3、凡是与实践有关的课程，均以实践（如上机）考试作为评定成绩的依据。

4、每学期的实训项目达到“良好”以上的成绩，则本学期的其它课程可以不及格。

5、最后一个学期的分方向发展的实训成绩若为优，则可以弥补前几个学期中某些笔试课程的不及格。

总之，中职计算机专业教学改革是培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需要，且大有文章可做。

只要我们在教学实践中不断探索、不断总结，中职计算机专业的教学改革就一定能结出丰硕果实，中职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机“蓝领”或“灰领”。