第三节动物的社会行为
一、教材分析
《动物的社会行为》是生物学八年级上册第五单元第二章第三节内容，是在学生认识了解了动物的种类、生活、运动以及动物的个体行为的基础上，针对动物的群体行为而单独设置的一节内容，它主要是研究动物社会行为的特征、信息交流的方式及动物社会行为的意义。

动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。

本节课的处理应突出以下两点：
1.培养学生的问题意识。

在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。

2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

二、学情分析
1、具有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。

但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。

2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎都是半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施，对一部分学生还是有一定的难度的。

因此要注意问题的创设，
从而启发、引导学生积极参与、探究。

三、目标确立：
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标
（一）知识与技能
1.通过举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征。

2.说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。

（二）过程与方法
1.创设情境，引导学生了解动物的社会行为。

2.通过分析教材中的各种材料，了解动物社会行为的主要特征
3.通过资料分析，理解社会分工对动物生存的意义。

（三）情感态度与价值；
通过学习动物的社会行为，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

四、重难点确定
结合学情特点及目标确定本节课重点难点如下：
重点：通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。

难点：社会行为形成的本质意义，动物的信息交流。

五、教学方法：
1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用资料分析和谈话式教学，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的文字、图片和视频资料，让学生
通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识动物的社会行为的特征，能够认同动物的社会行为与动物在自然界中生存生活的重要意义。

2、本节“动物的社会行为”的内容与生活实际联系紧密，运用大量的文字、图片及视频资料让学生自己分析总结归纳出社会行为的特征，让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。

六、学习方法：
通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到自主学习的乐趣，同时也提高了语言表达的能力，并进一步掌握分析问题、解决问题的一般方法。

七、教学策略：
创设情景—资料分析—分组讨论—表述交流—归纳总结—得出结论
八、教学过程。