课程编号：01149
课程名称：纪录片选析（Documentary film appreciation）
新闻学本科专业课
《纪录片欣赏与制作》教学大纲
一、课程说明
《纪录片选析》课程一方面从纪录片在不同时期的不同特征和描述，以及形成不同特征成因的探究，归纳出纪录片内在的美学品性；另一方面结合各类作品的解读和创作实践，来启发纪录片创作多环节中的种种思路，并分析其间应注意的种种问题。

我国影视界对纪录片理论的研究滞后，目前适合于高校影视专业纪录片课程的教材并不多见。

本课程在兼顾本校学生专业基础的同时，博采众家之长，建立起本课程的知识体系。

本课程的教学时间安排是：每周4学时，计划教学周数18周，总课时数72。

本课程总学分数：4学分。

二、学时分配表
三、教学目的与要求
《纪录片赏析》课程在引导学生赏析世界纪录片大师经典作品的同时，还观照大师的创作历程和心路历程。

在此感性认识的基础上，对纪录片的基本理论及主要流派加以阐述，力求开阔学生的视野并使其树立正确的纪录片创作观念。

本课程各章的教学要求和知识考核点如下：
第一章纪录片概述
教学目的：通过讲述纪录片的概念、分类及界定，使学生对纪录片本体有基本的认识。

教学方法：讲述法、比较法、举例法、图示法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点
1、纪录片的类型有哪些？
2、有人建议应把纪录片放在社会学、人类学的坐标系中加以研究，你如何看待这个问题？第二章纪录片本质属性的研究
教学目的：通过教学，使学生能够辩证的理解纪录片真实性的内涵。

教学方法：讲述法、比较法、讨论法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、你怎样理解纪录片的真实性？
2、你怎样理解纪录片中的“扮演”？
第三章纪录片的界定
教学目的：通过讲述我国纪录片史上关于纪录片的两次界定，使学生了解纪录片在本质与形态上与其他片种的区别与联系。

教学方法：讲述法、比较法、图示法、举例法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、纪录片与新闻片的区别与联系？
2、纪录片与专题片的区别与联系？
第四章罗伯特·弗拉哈迪及其作品分析
教学目的：通过讲述世界纪录片之父罗伯特·弗拉哈迪的生平及作品，使学生了解其纪录片创作观念。

教学方法：讲述法、讨论法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、写影片分析《北方的纳努克》。

2、为什么说罗伯特·弗拉哈迪是世界纪录片之父？
第五章吉加·维尔托夫及其作品分析
教学目的：通过讲述吉加·维尔托夫生平及作品，使学生了解“电影眼睛”流派的创作观念及对纪录片理论的影响。

教学方法：讲述法、比较法、讨论法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、何谓“电影眼睛”？
2、分析影片《带摄影机的》？
第六章谢尔盖·爱森斯坦及其作品分析
教学目的：通过介绍谢尔盖·爱森斯坦生平及作品，使学生了解他的创作观念，及他对电影理论所作的杰出贡献。

教学方法：讲述法、比较法、讨论法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、分析纪录片《罢工》。

2、分析故事片《十月》。

3、谈谢尔盖·爱森斯坦对蒙太奇理念所做贡献。

第七章约翰·格里尔逊及其作品分析
教学目的：通过介绍英国纪录片之父约翰·格里尔逊生平及作品，使学生了解他的创作观念，及他对电影理论所作的杰出贡献。

教学方法：讲述法、比较法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、谈谈你对约翰·格里尔逊纪录片观念的认识
2、赏析纪录片《工业化英国》
第八章阿仑·雷乃及其作品分析
教学目的：通过对阿仑·雷乃生平及作品的介绍，使学生了解他的创作风格及创作观念，了解他不但对纪录片而且对故事片同样做出了杰作贡献。

教学方法：讲述法、举例法、比较法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、如何理解阿仑·雷乃“形式就是一切”这句话的含义。

2、评价故事片《广岛之恋》
第九章莱尼·里芬斯塔尔及其作品分析
教学目的：通过对莱尼·里芬斯塔尔生平及作品的介绍，使学生了解她的创作观念，并进一步理解她的人格特质与作品的内在联系。

教学方法：讲述法、讨论法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、分析纪录片《奥林匹亚》。

2、谈谈你对莱尼·里芬斯塔尔人格及作品的看法？
第十章尤里斯·伊文思及其作品分析
教学目的：通过介绍尤里斯·伊文思生平及作品，使学生了解他的创作观念，并进一步理解他的人格特质与作品的内在联系。

教学方法：讲述法
教学手段：通过教师启发引导，学生赏析作品进行教学
重、难点：
1、分析纪录片《骞纳河畔》、《桥》、《雨》。

2、尤里斯·伊文思的心路历程和创作历程对你有何启示？
四、教学内容纲要第一章纪录片概述
1、纪录片定义
2、纪录片类型
3、纪录片观念的发展
第二章纪录片本质属性的研究
1、真实是纪录片的生命
2、如何辩证的理解纪录片的真实性
第三章纪录片的界定
1、纪录片与新闻片的区别与联系
2、纪录片与专题片的区别与联系
3、我国纪录片的两次界定的文化历史背景？
第四章罗伯特·弗拉哈迪及其作品分析
1、弗拉哈迪的人格魅力与其作品的内在联系
2、纪录片《北方的纳努克》在世界纪录片史的地位
第五章吉加·维尔托夫及其作品分析
1、“电影眼睛”流派的创作观念
2、吉加·维尔托夫的艺术创作原则
第六章谢尔盖·爱森斯坦及其作品分析
1、谢尔盖·爱森斯坦蒙太奇理念
2、谢尔盖·爱森斯坦的电影创作观念
第七章约翰·格里尔逊及其作品分析
1、约翰·格里尔逊给纪录片的定义
2、英国纪录片运动
第八章阿仑·雷乃及其作品分析
1、阿仑·雷乃纪录片的创作风格
2、阿仑·雷乃故事片的创作风格
第九章莱尼·里芬斯塔尔及其作品分析
1、赏析《奥林匹亚》中的用光及造型
2、对莱尼·里芬斯塔尔人格及作品的评价
第十章尤里斯·伊文思及其作品分析
1、尤里斯·伊文思和中国纪录片的关系
2、纪录片《风的故事》中中国文化元素的运用
五、课程教材
教科书：迈克尔著何苏六等译《纪录片创作完全手册》，中国传媒大学出版社，2005.6
参考书：
1、郑征予著《电视文化传播导论》，复旦大学出版社，2003年
2、王辉著《记录片：做法与想法》中国广播电视出版社，2007年
七、其他说明
由于本课程是一门理论和实践紧密结合的应用性学科。

建议课任教师在教学中把赏析优秀纪录片作品和对纪录片理论的梳理相结合，以求取得良好的教学效果。

本大纲制定者：新闻教研室
执笔人：林念生。