3、重点与难点
二、教学建议：
（一）图片导入
展示有关国王查理一世被叛决处死场面的图片，并配上台 下观众的欢呼声，营造气氛。 思考：这位被砍头的国王是谁？身为国王的他为何会被推上断 头台？
（二）新课教学
1 、出示国会大厦图，请生参读阅读卡上关于国会的介绍， 初步了解国会享有的权利和地位。 2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此 召开的一场意义不凡的会议 表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？
3、学情分析： 4、教学重点难点：
⑴美国独立战争的过程及华盛顿在美国独立战争中的作用。 ⑵了解三权分立。（难点）
教学 环节
教师指令
图片展示： 现在的美国 国旗和刚独 立时美国国 旗
学生活动
设计意图
通过观察星的 数量、构成图 形不同，了解 不同的涵义， 激发学生学习 兴趣。
新课导入
辨认解说
１、设置课 外小知识栏 目 ——《 美 新课教学 利 坚 民 族 的 形成》补充 解说
教学 环节
新课 教学
教师指令
５、出示美国的两 副国旗和美国版图 变化图
学生 活动
设计意图
比一比 培养学生比较归纳能力 谈一谈 及语言表达能力。
以史 为鉴
回顾美国所走过的 历程，再看看当今 美国的称霸世界的 嚣张气焰，你想对 美国说什么？用一 句精练的语句概括。
自由 谈论
将历史教育与学习定位 在为更好地理解现实社 会的坐标上。这是本课 新的要求。同时这一环 节重在培养学生发散思 维能力。
三、教学评价建议 四、课时安排建议
第一课时《最后的盛世》教学设计
[教材分析] [学生分析] [教学目标]
1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外 贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期 社会呈现的繁华景象及其原因。 2、过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、 整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中 国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所 察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。 3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世” 的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清 时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
学生活动
小品表演，讨 论活动问题1： 看小品，你知 道美国资产阶 级采用何种方 式维护起统治 问题2：谈谈 你对这种政体 的看法。 问题3：你知 道目前世界上 还有哪些国家 也采用这种制 度？
设计意图
新 课 教 学
选用材料 时政性较强， 更能激起初 二学生的学 习兴趣。 通过直观 表演，突破 对“三权分 立”理解上 的困难。
第三课时《忘我献身的法国公民》教学设计
一、教材分析
1、内容分析 2、学教目标 知识目标 能力目标 情感目标
3、教学重点和难点
二、教学过程建议 总体思路：教师开门见山提出问题：关于法国资产阶 级革命你想知道哪些？由学生提问、分任务、解答。
问题生成
1、法国大革命的原因
主动探究
充分利用P29法国等级制度图， 尝试分析法国大革命的原因。 2、法国人民在大革命中所起到 阅读材料、图片、阅读卡填 的作用 表归纳巴黎人民三次起义 评价罗伯斯庇尔、拿破仑 3、如何评价重要历史人物 4、给本课起个更恰如其分的标 突显人民群众的作用,提升学 生的理解 题 为祖国贡献力量 5、本课给予你的启示
示图例：
资产阶级
国会
↓
封建专制统治
↓
王权
激化
内战
3、师生共同学习战争经过情况（充分利用书中插图）
4、讨论：国会军大败王军的原因。 5、小组活动：克伦威尔受到众人的拥护，成为“护国主”， 如果你是克伦威尔，你将怎样实行你的治国之道？ 6、模拟国会：议员们共同商讨限制国王的哪些权利？（或 国会和人民享有哪些权利？）
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下 逐渐落伍的原因。
二、本课结构
最后的盛世 统一多民族国家 的巩固和发展 专制帝国 来自海上的挑战 展示明清盛世景象 明清统治者处理 民族问题的措施 明清高度集中 的专制皇权 明清统治者对海 外探索的尝试
暗示出 古老中 国开始 面临前 所未有 的挑战
[教学重点、难点]
重点：明清时期手工业和商业的繁荣 难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识 盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机
[教学方法] 以小组合作学习为主线，通过学生表演、讨 论、绘画或作文、观察想象（角色体验）、辩论 等活动，深入感受明清时期的繁荣景象，探究产 生的原因。
[教学过程]
总体设计：以活动为链接
八年级《历史与社会》备课资料
舟山市岱山县教科研中心 虞明霞
第四课 资产阶级革命：新体制的创立
一、本课结构
资 产 阶 级 革 命 议会对王权的胜利 历史上第一位总统产生 英国革命的案例 美国独立战争
法国大革命
忘我献身的法国公民
二、课程标准 2 － 3 选择中外不同时期典型的国家管理形 式，描述其主要特点。
3、虽然明清对民族政策有所不同，但明清两朝和 少数民族关系都有了新的发展。现在让我们穿越时 空，回到明清，演绎一段当时的民族关系史。
4、请同学们对照《清朝疆域图》查找疆域四至地 方，并注意表述七个方位的动词“西跨”“西北 达”“北接”“东北至”“东临”“东南 到”“南包”。 5、对比下面清代中国疆域图与中华人民共和国政 区图，找出其中的异同。 （展示清代疆域图） 6、歌曲《爱我中华》，前后呼应，升华主题。
4－3 列举近代历用。 4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁 中的若干重大转折时期。 5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会 变革中的伟大作用。
三、教学要求
1. 通过阅读、收集资料，知道资产阶级革命产生的历史背景、 发展，掌握几个有代表性的实行资产阶级共和制度的国家。 2. 能够说出17～18世纪，英国、美国、法国建立资本主义 制度产生的影响及其历史作用。 3. 能把握资产阶级革命的主要线索，认识人类文明不断进 步的发展趋势。 4. 通过学习，知道资产阶级革命中发生的重要历史事件、 重要历史人物，知道它（他）们对历史发展进程产生的积 极影响；同时，通过分析具体的历史事件，体会人民群众 在社会变革中所起的积极促进作用，明白人民群众创造历 史的观点。
五、主要学教方法
教师要采取多种学教组织法，激发学生兴趣。 特别是采用活动教学法，如情景剧模拟表演、小 品表演、讨论活动、合作探究活动等。展示影音 资料、图像感知、直观地创设历史情景、激发学 生兴趣、培养能力。
六、课时安排建议
建议教学时可分为3课时完成。
第一课时《国会对王权的胜利》教学设计
一、教材分析 1、内容分析 2、教学目标
【教学设计】 【歌曲导入】 （播放《爱我中华》歌曲） 【讲授新课】 1、师展示明长城和避暑山庄的图片。大家猜猜看， 明清当时修建它们的目的是什么呢同时提问：“避 暑山庄与一般的避暑胜地相比，有什么特点？
２、展示相关图片5—64。 这些寺庙的修建，也融 合了汉、藏、蒙古族、维吾尔等族的建筑风格。 这就是人们所说的：“明修长城清修庙”，问： 你认为这句话反映了明清两代统治者在处理民族 问题上的态度有何不同？（组织4人小组讨论）
四人小组讨论，出示《权利法案》及部分内容。
7、比一比：他们推举新国王与中国封建社会皇帝的产生有 哪些不同？
（三）小结拓深
畅所欲言：英国的资产阶级革命给我们哪些启示？
第二课时《历史上的第一位总统》教学设计
一、教材分析 1、内容分析
2、教学目标：
通过本节内容教学，让学生了解美国独立战争具有反 对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点，了解 战争的基本过程，并感受在战争中华盛顿的突出作用，进 一步理解美国独立后所采取的政体 ——共和制及对当今世 界的影响。激发学生的正义感和爱国热情。
根据图5—44和阅读 材料，思考解说： 北美人民为什么拒 拓展课外知识， 绝比自己进口还要 培 养 学 生 历 史 便宜一半的东印度 思维能力。 公司茶叶呢？
教学 环节
教师 指令
学生活动
1、个人自主学习 （1）揭开美国独立战争的 序幕是什么事件？ （2）美国诞生的时间及标 志是什么？ （3）美国独立战争的领导 人是谁？ （4）战争的结果怎样？ 2、小组合作探究 （1）这场战争的特点？ （2）装备低劣的美国为什 么能取得战争的胜利？
表演活动 观察活动
比较活动 辩论活动
讨论活动
想象活动
讨论活动
拓展活动
第二课时《统一的多民族国家巩固与发展》
学教目标
1 知识目标： 让学生了解清朝对达赖和班禅的册封制度、粉 碎准葛尔贵族割据势力、漠西土尔扈特部回归祖国、明清的 “改土归流”、清朝台湾府的设置等史实；掌握明清处理民 族问题的政策差异和清朝的疆域；充分认识到统一的多民族 国家是中国各族人民共同缔造的。 2 能力目标 ： 培养学生阅览、分析历史图片的能力；评价少 数民族领袖人物的能力；以正确的民族观、战争观综合分析 历史问题的能力。 3 情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱祖国、反对分裂 的爱国主义情感和态度。
【教学重点难点】
重点 ： 1、明清时期对边疆地区加强统治所采取的措施，为维 护祖国统一和民族团结而进行的斗争。清朝前期辽阔的版图及 其行政区域的划分和管理。 难点 ： 明清对待少数民族政策的差异。
【课前准备】
教师：根据教学要点，使用Powerpoint制作课件,并将《明长 城图》《清朝疆城图》等相关教学参考图片及电影《士尔 扈特东归》片段编辑到课件中去，以加强教学的直观性和 生动性（相关资料可查阅网站上的《中 学历史教学参考材库》。 学生：查阅《中华文化信息网》t 和 《中国少数民族网》 //2了解本节所 涉及的满、蒙古族、藏族等少数民族的历史发展情况。
⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背 景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响 和历史作用。