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浅谈初中语文写作教学有效策略
作者：胡庆通
来源：《学习与科普》2019年第35期
摘要：在初中语文教学中，写作教学一直都是初中语文教学中的重点和难点。

随着新课改的不断深入，以及全面素质教育的普及，给初中语文教师在教学当中提出了更高的要求。

那么如何提高初中语文写作教学的有效性，是每一位教师需要深入思考的问题。

本文作者立足于课堂实践，结合自己的教学心得，对如何提高学生的写作能力，进行了深入的分析和探究。

关键词：初中语文;写作教学;策略;教学方法
写作作为初中语文教学中的核心，其重要性不言而寓，在初中语文教学中，如何贯彻核心素养，科学的设计语文写作课堂教学，激发学生的写作热情，是非常重要的。

下面我结合自己的实际教学工作经验，谈一下，在初中语文教学中，写作教学的有效策略，希望可以给广大的初中语文教师带来一些思想上的启示：
一、优化写作教学模式，转变学生写作态度
我们必须清醒地认识到，作文教学的目标不是培养作家;我们教师的任务是通过教学生写作培养学生热爱生活，明辨事非的语文核心素养。

传统的教学模式多是以写作技巧等内容教学为主，多半不注重学生的写作兴趣培养，因此，在新课改提出的素质教育的背景下，教师要优化写作教学的方式和方法，帮助学生转变写作态度，并结合班内实际情况，来进行针对性的写作教学，在激发学生的写作兴趣基础上，帮助学生掌握一定的写作知识，通过训练帮助他们形成一定的写作能力，培养他们的语文表达能力和良好的写作习惯。

例如：教师可以针对所教班级实际情况，进行某一类文章的重点教学，或是根据当地情况，让学生多写一些生活中的实例。

写作这种东西，必须要让学生能够将心中的真情实感表达出来，这样学生才会对写作产生兴趣，在兴趣的引导下，才能够转变学生对于写作的学习态度。

二、选材于生活，着重培养学生观察能力
写作在学生的心中，一直都认为是非常难的一件事，很多学生一提到写作就会感到无内容可写，写不出来。

传统的教学模式一般只是由老师来命题，然后交给学生来写，对于题目的要求限制较大，不利于发散性思维的学生的成长，更容易造成学生的反感情绪。

在生活中有太多太多的作文素材，因此，教师要在写作教学中，尽可能的融入生活化的内容教学。

让学生从最熟悉的生活开始。

这样有利于培养学生观察事物本质的能力，更可以有效地避免雷同化和制式化的文章出现。

因此，初中语文教师应结合教学内容来联系学生的实际生活，在新课标的引导下，寻找语文写作生活化教学切入点，把培养学生对于现实生活观察能力，作为语文写作教学的目标之一，这样才可以帮助学生摆脱思维定式，激发学生语文写作兴趣。