（2）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光 看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
（3）牛郎年年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，牛 郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。
情景一
一个教书先生到一个财主家任教，立了张每日待遇的字据： “无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费。”财主念作： “无鸡鸭也可/无鱼肉也可/唯青菜豆腐不可少/不得学费。”于是很 高兴，每天只给先生吃青菜豆腐，到了年终却不给学费。先生无奈 把财主告到府衙，大老爷看了字据，知道是财主故意克扣先生工钱， 将字据解释为：“无鸡/鸭也可//无鱼/肉也可///唯青菜豆腐不可 ///少不得学费。”于是财主输了，赔了先生好多钱。（停顿时间长 短:/<//<///）
二、思维的训练方法
（二)聚敛思维训练
你平时是如何朗诵文学作品的？在 朗诵中你是怎样把握朗诵技巧的？
一、朗诵的基本要求
1.选择合适的朗诵作品 2.语音标准，字正腔圆 3.整体理解作品，把握作品的主题 4.深入体验作者的思想感情，真情实感地朗诵
5.掌握朗诵技巧
二、朗诵的技巧及训练
（一）停连
1.生理性 停连
2.区分性停连 3.呼应性停连
三、朗诵与朗读的区别
首先，朗读和朗诵的形式不同。 其次，朗读和朗诵的区别在于朗读具有平易性，而朗诵 则具有很强的表演性。
另外，朗读的平易性和朗诵的表演性，还决定了朗 读者和朗诵者的“角色”差异。
总之，朗读的平易性和朗诵的表演性是朗读和朗诵 的最根本的区别。
情景一
从前有一个年轻人，去拜访苏格拉底，向他求教演讲术，苏格 拉底刚开口没说几句话，这位年轻人不但不认真听，反而打断他的 话，自己滔滔不绝地讲，以显示自己的才能。苏格拉底说：“我可 以教你演讲，但必须收双倍的学费。”年轻人问：“为什么要双倍 呢？”苏格拉底说：“要教你两门课，除演讲外，还要上一门课— —怎样闭住嘴听别人说话。”
（3）胸部不要故意挺出，要自然放松，吸气不要过满。 （4）下颌放松，活动灵便，适当打开口腔，上下槽牙间保持一定距 离。 （5）声带发出的声音，要像一条带子，下与气息相连，从小腹抽出， 垂直向上，经过咽部，成为一束声流，沿上腭，中线向前，冲击上腭前 部，流出口外。
（1）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮 兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
上述两个故事中广东小伙子和小唐都因为语音的发音不规范问 题与他人发生矛盾。前者的发音问题首先是声母w与m混淆，将“尾 （wěi）”发成了“美（měi）”；其次是声调中去声与阴平不分， 即将阴平“挨（āi）”发成了去声“爱（ài）”。后者小唐的发音 问题首先是声调错误，将“大姐（dàjiě）”错误发成“打劫 （dǎjié）”；还有韵母“ü（取）”读成了“üe（缺）”。发音的 错误是由方言所致，正如小唐所言，“说好普通话，这样才安全”。 由此可见，掌握普通话中声母、韵母的发音方法和声调的有关知识， 是我们学习好语音的基础。
一、声母
声母是音节开头的辅音。普通话有21个声母，即b、 p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、 sh、r、z、c、s。声母发音的准确程度关系到普通话吐 字是否清晰，声母发音准确是普通话语音规范的重要组 成部分。
声母发音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍， 通过某种方式冲破阻碍发出音来，受阻的部位就是发音 部位，形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。
情景二
小唐去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，为小唐服务的是一 个四十岁出头的女职员。小唐隔着玻璃用刚训练了两周的普通话亲切 地喊：“大姐，我取钱。”该银行职员立马脸色大变，身体像筛糠一 般开始抖动。小唐想，喊声大姐就激动成这样，莫不是我太帅了吧？ 于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！”忽然感觉脑袋嗡的一声，小 唐被银行保安一棍子打倒在地，昏了过去。在医院，警察问刚醒过来 的小唐：“你为什么要抢银行？”小唐傻了：“我抢什么银行？”那 个银行的女职员指着病床上的小唐说：“还狡辩，隔着玻璃就喊‘打 劫，我缺钱’，不是抢劫难道是存款啊？”如今小唐每天都要提醒他 的同事：“兄弟们，说好普通话，这样才安全！”
4.按照气流的强弱
（一）声母的分类
（二）声母的发音方法
（1）双唇音
（2）唇齿音
（3）舌尖前音
（4）舌尖中音
（5）舌尖后音
（6）舌面音
（7）舌根音
二、韵母
1.依据韵母结构成分的特点
（一）韵母的分类
（1） 单韵母。
（2） 复韵母。
（3） 鼻韵母。
2.依据韵母开头元音的口形特点
（1）开口呼 （2）齐齿呼 （3）合口呼 （4）撮口呼
一、思维的品质
1. 思维的广
度
2. 思维的深度
3. 思维的敏锐
度
二、思维的训练方法 1.接龙法
（一）发散思维训练 2.联想法
二、思维的训练方法
（一）发散思维训练
1.请写出所能想到的带有“土”结构的字，写得越多越好。 2.请列举砖头的各种可能用途。 3.请举出包含“三角形”的各种物品，写得越多越好。 4.给你两个圆（○）、两条直线（|）和两个三角形（△），请 组成各种有意义的图案。 5.展开联想。请尽可能多地说出下列事物的用途，看谁说得多。
（一）倾听的原则
1
2
3
4
不要打断讲 从对方的角
话人
度来想问题
针对听到 的内容而 不是讲话
者本人
不要急于 下结论
二、倾听的原则及技巧
（二)倾听的技巧
1
与说话者进行 目光交流 2
发出鼓励性声音或 做出鼓励性示意
4
学会复述 3
利用提问促进倾听
什么是思维逻辑和心理素质？怎样 才能增强思维逻辑与心理素质呢？
赏析：要学会说话，首先就应该学会“听”话。情景一中的年 轻人表现出来的倾听障碍就是不断打断别人的话语，做不到有效地 倾听，更谈不上信息的获得。情景二中的故事告诉我们，最有价值 的人不一定是最能说的人。会“听”话的人既能很好地领会、理解 别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从 别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察言观色。 善于倾听是成熟的人最基本的素质。
1. 按照发音部位
（一）声母的分类
（1）双唇音。
（2）唇齿音。
（3）舌尖 前音。
（4）舌尖 中音。
（5）舌尖 后音。
（6）舌面音。
（7）舌根音。
2.按照阻碍方式
（一）声母的分类
（1）塞音，也叫“爆发音” 或“破裂音”。 （2）擦音，也叫“摩 擦音”。 （3）塞擦音。
（4）鼻音。
（5）边音。
3.按照声带的震动
情景二
曾经有个小国家派使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人。金人 做得非常漂亮，金碧辉煌，皇帝很高兴。可是这个小国家的使者不厚道， 出了一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样 的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂 吧？ 最后，有一位退位的老臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人 的耳朵里。插入第一个金人耳朵里的稻草从另一边耳朵出来了。插入第二 个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚 子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，因 为这位老臣做出了正确的回答。
演讲与口才
第一节 发音训练 第二节 朗诵训练 第三节 倾听训练 第四节 思维逻辑及心理素质训练
情景一
一个广东的小伙子到火车站买车票，买票的人多，排了好长的 队伍，但是神龙见首不见尾，前面的队伍还有形，后面的就乱了。 小伙子是读过书的人，是讲素质的，就问旁边的一位女孩：“小姐， 你是不是最美的?如果你是最美的我就爱你。”刚说完，女孩就给了 他一耳光，骂了一句流氓。其实他的意思是：“小姐，你是不是最 末尾的，如果你是最末尾的我就挨（着）你。”
1.单韵母的发音方法Fra bibliotek（二)韵母的发音方法
（3）卷舌单韵母。
（1）舌面单韵母。
（2）舌尖单韵母。
2.复韵母的发音方法
（二)韵母的发音方法
前响复韵母— 中响复韵母—
—ɑi、ei、ɑo、 —iɑo、iou、
ou。
uɑi、uei。
后响复韵母— —iɑ、ie、uɑ、
uo、ǖe。
（1）
(2)
(3)
3.鼻韵母的发音方法
(二）共鸣技巧
（2）
（1）
• 鼻腔共鸣练习。
（3）
• 口腔共鸣练习。
• 胸腔共鸣练习。
四、呼吸和共鸣技巧
2.共鸣训练注意事项
(二）共鸣技巧
（1）练习共鸣腔的功能首先要保护好声带，呼吸要均匀，减少声带 的负担，经常练习“气泡音”活动声带，把发声器官锻炼得结实、耐久。
（2）脊背挺直而舒展，颈要正，不前探，不后挫；放松颈部肌肉， 保持咽道通畅；两肩自然下垂。
（2）分不清鼻音n、l （3）唇齿音f与舌根音h的混读
（4）前后鼻韵母分不清 （5）e、o（ou）的区分
（6）i、ü的发音区分
四、常见语音错误
资质、做主、重责、转租；存储、操场、 纯粹、持仓；诉说、送上、受诉、失色。
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
（1）吸气方法
1.呼吸训练 方法
（2）呼气方法
四、呼吸和共鸣技巧
4.并列性停连
6.强调性停连
5.转换性 停连
1.重音的表现方法
（二)重音
（1）加强音量，即有意识地把某些词语读得重一些， 响一些，使音量增强。
（2）拖长音节，即有意将音节拖长一些，用延长音节 的办法使重音突出。
（3）重音轻读，即在表现重音时，不一定非要增加音 量，有时用减轻音量的方法，将重音低沉地轻轻吐出，效 果反而会更好。
（二)韵母的发音方法
（1）前鼻韵母——ɑn、en、in、 ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen。