例文点评：第一次自己睡
我现在长大了，是个“男子汉”了。可不是每个“男子汉” 小时候都敢一个人睡，我也一样。 • （小作者起笔便自豪地宣称是“男子汉”，可全文记叙的却是 “男子汉”成长过程中不怎么勇敢的一件糗事——第一次独自 艰难入睡的经历。 ） • 那年我七岁。一天晚上，妈妈突然告诉我：“你是个大孩 子了，你该自己睡了！”我高兴得一蹦三尺高， 美滋滋地拥 抱妈妈一下，然后三步并作两步蹿进自己的房间，三下五除二 就钻进了被窝。妈妈帮我关灯后，轻轻走出了房间，只留下我 一个人。 • 房间里安静极了。我睁开眼睛，眼前黑糊糊的。忽然，我 发现有两点绿光在死死地盯着我！我以为是眼睛出了毛病，揉 了揉，发现那“绿眼睛”仍在盯着我！呀，会不会是狼？我脑 子里忽地冒出小红帽的故事，狼会不会吃我？我越想越害怕， 急忙用被子蒙上头。在被窝里，我不断地胡思乱想，大气都不 敢出，久久不能入睡。 •
• 点评：
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与其他以秋游为题材的作文不同的是，本文既没有罗 列景点，写成“旅游导图”；也没有平均用力，写成 “景点介绍”，而是重点记叙了秋游途中的两次选择以 及“我”一路上复杂的情感变化。 • “我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行”是 小作者重点记叙的第一次“选择”。在这一部分，小作 者描述了同伴的恶作剧、道路的状况，还有自己内心的 恐惧，显然，这次选择的是一条多少让人有些后悔的路。 “我们来到了一个岔路口”，是秋游途中的第二次“选 择”，小作者记叙了小伙伴们的争论，集体的“选择”， 以及和老师同学们会合后的喜悦。 • 本文运用了倒叙的手法，凸现了小伙伴们走出迷途 后的喜悦之情 。另外，在结尾处，小作者并没有在喜 悦中收笔，而是像美国诗人弗罗斯特一样，对另一条 “未选择的路”心怀怅惘——“如果我们选择那条左边 的路会是怎样？”并由此联想到人生之路，“ 路虽然 很长，但关键处只有几步。这关键处的选择，或许永远 不会有第二次……”结尾含蓄隽永，意味深长。
• 1、叙事“六要素”的完整。突出重 点，要把事情的经过写具体；把结尾 写深刻。 • 2、记叙的条理要清晰。（顺叙倒叙 插叙）。 • 3、开头点题、结尾扣题，首尾呼应。
写作指导1
• 一、掌握顺叙、倒叙的原则和方法。 • 1、灵活交代“六要素”中涉及的时间、地 点人物。 • 2、事情的主要“经过”最好按时间顺序展 开。 • 3、灵活处理“起因”和“结果”的顺序。 （根据题目或情节具体来定。）
课堂练习 完成教材43页题一
• 小组讨论：怎样给他们排序 最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我就是想和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝 火？让人好伤心呀！ ②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说 话。 ③我故意往床上一躺，捂着肚子龇牙咧嘴地喊：“哎哟，我好难受啊， 疼死了！”爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我打底怎么了。看到 他们这么着急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起来。 ④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙 计，充当和平天使。 ⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀， 为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时， 他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。 ⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行，不行”。爸爸 却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的，互不相让。 话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳 击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。 一场家庭战争全面爆发了。 ⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一 下。
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小道很曲折。周围全都是深绿的植被。高高低 低，枝叶全都伸到了小道上。小道的路面若隐若 现，如草蛇灰线，很是神秘。起先，路很平坦， 大家都有说有笑的。张哲和叶尔文有时还装神弄 鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”可渐渐地，大 家都认真起来了。因为路越来越陡，越来越难走， 稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。 • 小路时高时低，时平时陡。渐渐地，我们感到 有些迷茫，不知小路通向何方。周围静悄悄的， 偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶 发出的沙沙声。 • 光线越来越幽暗。不过最让我担心的不是山路 陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈 蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对 付。一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一 个寒战。伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出 了一幕幕惊悚电影中的场景。
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狼走了吗？我从被窝里悄悄探出头来，天哪，狼还 在那里！于是我大叫着从床上跳起来，光着脚跑去找妈 妈，对妈妈说：“有狼！你来看看吧！”妈妈苦笑着跟 我进了房间，打开灯，我连忙去寻找那双“绿眼睛”。 咦！那不是我白天亲手贴的两张夜光卡吗？我怎么忘了！ 原来虚惊一场。 • 妈妈让我重新躺下，又关上灯，轻轻走了。可是， 我脑海里那个恶狼的影子总是挥之不去。我再也不想自 己睡了，于是又叫来了妈妈。 • “别怕，你心里默默数数，就能睡着。”妈妈教给 我一个办法，我决定试试。其实是我自己折腾累了，不 一会儿，就睡着了。 • 从此，我就自己睡一个房间了。由此，我发现：万 事开头难。只要闯过第一关，就没有过不去的火焰山。 从那时起，我对自己说：我已经长大了，男子汉遇到困 难要勇敢面对。
外貌、语言、动作、神态
• 一般叙事的顺序： • 顺叙、插叙、倒叙 • 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、 《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 • 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。 • 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结 尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终， 首尾连贯。
小结：怎样做到叙事完整呢？
1、"我的第一次”为话题，不能作为题目。 2、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动 画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事”。 3、本文是叙事作文。
第二步:选材
• 选择印象深刻的 • 有新意的事情
写作的要求： 1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于500字。
记叙的六要素
• • • • • • 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、
事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，
事件就叙述完整啦
写作导引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果 是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。 要想把“经过”写得清楚、完整、有意思， 需要考虑下面几个因素： • 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、 场景变化、情感发展等？ • 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不 是按照适当的顺序安排的？
叙事要完整
教学目标：
• 初步感知作文的完整性。 • 回忆和再现记叙六要素，了解顺 叙、倒叙、插叙的特点和作用。 • 学会运用描写生动地记叙事情的 过程。 • 强化学生开头点题、结尾扣题， 以及首尾呼应的意识。
学习重点
• 学会完整叙事
写作导引 阅读page42-43
• 怎样记叙好一件简单的事呢？ • 我们知道，一件事总是在一定的时 间、地点发生的，总会涉及一些人 物，事情也会有一定的起因、经过 和结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
倒叙点拨
• 采用倒叙手法，后文的内容要做相应修改，做到 语句通顺，前后呼应。例如， • 突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。 妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊 摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。 • 这样的场面是我万万没想到的。原来，考试 临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周 末出去放松一下。妈妈听我说在这紧要关头要出 去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试 虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的， 互不想让。话不投机半句多，两人越说气越大， 结果就出现了开头的一幕。……
• 3、对重要的情节是否做了较为详 细的描写？ • 4、对涉及的人物是否做了一定程 度的刻画？
以《王几何》为例，我们用上边提到 的几个要素做一下分析。 线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
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艰难地行进了一段时间后，我们来到了一个岔路 口，张哲和叶尔文要走左边的路，而周天昊和陶建宇 则坚持要走右边。他们的目光都落在了我的身上。我 思考了一下，觉得左边的路可能越走越远，而右边的 路偏向下山的方向，应该可以回去。经过了一番热烈 的争论，大家一起选择走右边。 • 渐渐地，路平坦了起来，光线也有些亮了。再往 前猫着腰走了一段路（枝叶实在太密），偶尔能够听 到人声。我们加快了脚步，甚至小跑起来。光线越来 越亮，人声越来越响。啊，我们看到老师和同学了！ 叶尔文不由得大喊起来：“我们还活着！我们还活 着！”犹如绝处逢生。 • 而我，在激动之余却有一丝隐隐的失落，似乎感 觉这一切结束得太突然。我的思绪，又回到了那个谜 一般的岔路口。我想，如果我们选择那条左边的路会 是怎样？是越陷越深呢，还是会豁然开朗呢？或许， 我永远不会知道那一条路是什么样的。就好像人生： 路虽然很长，但关键处只有几步。这关键处的选择， 或许永远不会有第二次……
写作指导3
• 完整叙述一件事，合理安排叙述顺 序，注意首尾呼应。 • 1、时间、地点是否清晰，故事脉 络是否清楚、完整？ • 2、故事是否生动有趣或富有启发 意义？
练习题目：我的第一次 写作要求：
我们都有过“第一次”：第一 次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈 妈做事……请的作文，不少于500 字。
写作指导2
• 二、突出重点，把事情的 “经过”写详细，把结尾写 深刻。
练习-----写作实践二
• 联系生活，有没有类似《未选择的路》中 “分出两条路”的情况发生，当时如何选 择？写一篇记叙文。题目自拟。
例文：