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科学家是怎样进行科学探究的？
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探讨
1、巴斯德探究肉汤变质的过程包 括哪几个步骤？是不是必须由这 几个步骤组成？
2、实验中，为什么要将放进烧瓶 的肉汤再次煮沸？
3、为什么要用两个烧瓶同时做这 个实验呢？
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说说看，生物（比方说金鱼）的 生命活动受到哪些因素的影响？
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金鱼的 生命活动
……
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科学探究并不遥远， 它就在你我的周围。
科学探究的价值在 于它服务于生活。
眼前与未来的世界 期待你的慧眼，你的 才智！科学家总是从 少年中走出！
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说：“俺说，你还是不要这样了。一会儿让爹娘看见了，问起来你还得编瞎话呢！”婆姨说：“是啊，俺知道，可俺就是不能听你提起来这事儿 哇！好啦，你们先喝水说话哇，俺这就去做午饭。快晌午了，这位大侄子一定饿了呢！”大壮赶快说：“大婶儿，别忙着做饭了，俺吃不下。家 里那么多人还等着俺的话呢，俺这就走了！俺来也没有带什么稀罕东西，都是咱这一带的一点儿土货，都留下哇！张伯伯和俺耿叔叔是好兄 弟……”这张氏夫妇非常善解人意，痛痛快快地收下了大壮带来的所有东西，并且又装了满满三大筐红薯，说：“去年收了很多红薯，你看，有 半个火炕呢！眼下这天儿已经很热了，路上冻不了的，正好拉回去分给大家伙儿吃。这红薯放到现在特别甘甜好吃呢！”真正一个好人家啊！大 壮也不便再多说什么了，就和张老乡的兄弟把三大筐红薯装上骡车，然后与张氏夫妇告辞，心事重重地返回了镇上。路过门口时，大壮给正在家 里收拾家务的裴氏和郭氏各放下一大筐红薯，只简单地对她们说：“俺还没有吃饭呢，等今儿个晚上咱再细细说哇。”当天晚饭时，大壮先把全 部情况告诉了自己的爹娘。晚饭后，董家成吩咐妞儿把耿憨夫妇叫来自己家里，大壮又把情况细细地说了一遍。大家商议后，都觉得应该把实际 情况告诉郭氏和秀儿，否则只会是更加引起她俩的猜疑。于是，大家伙儿一起来到耿老爹家。进堂屋后，董家成吩咐耿兰：“兰兰，去，把你秀 儿姐姐叫来！”秀儿很快就跟着耿兰过来了。大家各找地方坐了，一起听大壮详细叙述白天去张老乡老家打探情况的全部过程。叙述完后，大壮 再次特别强调了张老乡兄弟劝慰开导的话。他说：“张叔叔说的对，虽然他哥哥一家人也许出事儿了，但俺耿叔他们是在汉口镇上呢！出门在外 的能遇到一个近老乡很不容易，所以他们捎不回来书信很正常的，咱们大可不必太挂念，耐心等着就是了。张叔叔还说了，他哥哥当年也有过五、 六年没有消息的情况呢！”董家成也说：“这位张兄弟说得太对了，咱们的这父子四个在汉口镇找个近老乡哪里能那么容易哇，还能说想着捎书 信回来就可以捎书信回来吗？俺看哇，咱们耐心等着就是了。弟妹你也不要再那样过分操心了，只管放宽心哇！俺耿兄弟和娃娃们能干着呢！再 过几年，他们肯定就风风光光地回来了！”耿憨爽朗地大声说：“就是哇，出门在外的人，哪里能和咱们在家里一样呢，想着什么都可以立马办 得到！放心就是了，或许俺耿大哥他们父子四个这会儿已经发了不小的财了！用不了几年，他们就可以风风光光地回来，实现俺大哥那个美好的 想法，光宗耀祖了呢！”刘氏和裴氏也轮番劝慰一番。刘氏说：“这人常说了，生死有命，富贵在天。张老乡一家人也许不好了，但那是他们的 命哇！咱们
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区别对错
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火眼金睛：在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒 之相关位置应是下列哪一幅图？
A
B
C
D
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二、学习使用显微镜
3.观察：放—压—降—看—升—调
试一试： ①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别 向什么方向移动？ ②在视野中看到的是什么字？ ③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视 野中央？ ④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？
作出假设
应用已有的知识，对问题的答案提出可 能的设想，并估计假设的可检验性。
制定计划
拟定探究计划，列出所需的材料与用具， 选出控制变量，设置实验组与对照组。 计划必需合理、严密、可行。
实施计划
按计划进行研究，并收集所得数据、实 验现象等资料。
得出结论
分析所得数据、现象等实验资料，经缜 密的推理。得出科学合理的结论。
安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面， 略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝处， 以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。
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请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。
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二、学习使用显微镜
2.对光：升—转—看—调
①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米； ②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直 接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与 载物台要保持2厘米的距离)。 ③把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内 (右眼睁开，便于以后 同时画图)。转动反光镜，使 光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到 白亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹 面镜。
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二、学习使用显微镜
4．收镜 ①、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显 微镜外表擦拭干净。 ②、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。 ③、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两 侧，呈“八”字形，将镜筒下降。 ④、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。
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三、认识常用的实验仪器
一、认识显微镜的结构
科学探究是人类揭 开自然界的奥秘、 获取知识的重要途 径，是科学家研究 生命科学常用的方
法！
如果你拥有了 这些仪器，你 是否就能像科 学家一样探究
呢？
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物镜
通光孔 遮光器 反光镜
目镜
镜筒 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 载物台 镜座
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二、学习使用显微镜
1.取镜、安放
取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直 立。（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从 镜筒中滑脱）。
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常温 降温
金鱼呼吸次数 (次/分）
第一次 第二次 第三次 第一次 第二次 第三次
平均值 (次/分）
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分析、交流与讨论
• 根据你测得的数据，你能得出什 么样的结论？
• 你的实验结论与作出的假设一致 吗？
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信息提供：我国华东地活。
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• 尝试在生活中寻找探究的课题，交流并制 定探究的方案。
表达交流
撰写探究报告，交流探究过程和结论。
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实验指导
1、两人一组，分工合作，各尽其职。 2、测常温下金鱼的呼吸频率（可先测30
秒钟的呼吸次数然后计算得出每分钟 的呼吸次数。重复三次，求平均值） 3、加入冰块，测出水温，放入金鱼，同 样记录三次呼吸频率。 4、对比不同温度下的呼吸频率，得出相 关的实验结论。
水环境
空气 温度
食物
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夏天气温会升高， 深秋气温会降低， 鱼的生活会不会受 到影响呢?
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请你像一位科学家一样，来 进行探究活动：
• 你的问题是： • 你的假设是： • 你的计划是： • 你准备如何实施： • 你的结论是：
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科学探究过程
基本要求
提出问题
从日常生活、生产实际或学习中发现并 表达与生物学相关的问题。