好的老师就应该用
自己的人生阅历去解 学生之惑，这种惑既 有知识之惑，也应有 人生之惑。
•熵增原理
热力学第二定律
自发过程的方向性
Q Q'
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10.善用，巧用 板书 。
正确使用
“二元化”的 黑扳显示条 件
板书艺术要遵循以下原则：
有序性原则 可视性原则 适量性原则 图文并举
三.功夫在诗外
1.全面提高综合素质
科学的内容+艺 术化的方式= 好课
教什么
1.死扣教材 2.围绕教材 3.关注学生、关注生活活 用教材
怎么教
•课堂教学艺术
课堂教学艺术
（一）语言艺术 （二）板书艺术 （三）提问艺术 （四）内容安排艺术 （五）举止艺术 （六）教书育人艺术 （七）课堂组织艺术 （八）课件制作艺术
一.课前精心准备
பைடு நூலகம்
2.苦练语言基本功
1.普通话：基本标准 2.音量：二个小班的教室能听见 3.语速：200字/分 4.讲教学术语、专业术语避免口头语 4.避免口头禅 5.不讲废话
三力: 感染力、说服力、动员力
三感：节奏感、幽默感、亲近感
•刻意雕琢期 •回归自然期
努力要求自己
从纺织全局入手，用深入浅 出的语言把纺织讲得浅显易 懂，用诗情画意的语言把纺 织讲得异常精彩，用风趣幽 默的语言把纺织讲得生动有 趣。
4.注意各知识点 之间的承上启下;
• 教学强调：口头记号
“这一点很重要，请注意。” “稍后我们还会回到这一点。” “记住这一点……”
5.形象直观和抽象 概括相结合的方 法;
学会“打个岔”
6，穿插一些与课堂教 学和专业有关的趣闻 轶事，并力求语言丰 富多变，幽默风趣;
• 1972年，美国前总统尼克松访华，他夫
反思是一种学习
方法，反思是一种 工作态度。
优秀教师=教学过程+反思
• 一个教师写一辈子教案
难以成为名师，但如果 写三年反思则有可能成 为名师。
四.值得注意的几个问题 1.合理使用多媒体;
•简短 •易懂 •格式统一 •强调你的观点
• 字体大 • 字句简洁 • 动画/ 色彩/声音不要每页使
用
2.善于处理教学中的偶 发事件;
教学中偶发事件的处理方法：
做到实事求是，不懂不要装懂，更不能胡乱回答；
要寻找最恰当的方式，用最短的时间，把学生的 思路引向疑难问题的“结局”，尽快导入正常教 学；
要注意保护学生的学习热情和求知欲望；
要及时兑现许诺。
3.课堂中不宜的教态
• (1)站桩式 • (2)自话式 • (3)盯人式 • (4)陋习式 • (5)不良动作 • (6)不良站姿
课堂教学的方法与艺术
徐浩贻
二个感受
1.课堂教学永远是一门遗憾 的艺术。
2.教学有法、教无定法、贵 在得法。
一.课前精心准备 二.课堂教学十法 三.功夫在诗外 四.值得注意的几个问题
教师应回答的二个命题
1.教什么 2.怎么教 带着思考 ,一路走过
课堂的二元结构
1.知识内容结构 2.方法程序结构
二.课堂教学十法
1.保持一种精神 饱满和愉悦的状 态;
忘情于三 尺讲台
2.“丢掉教案”解放 眼睛；
“眉来眼去，暗送秋波” 学生就是课堂中的“情人”
3.突出重点，分散难 点，抓住关键，讲 精讲透；
• 重点：基本概念、基本理论、基本方法 • 难点：难以理解难以掌握的内容，具有
复杂性抽象性的特点
•坚守教学的常
识
•好好说话 •好好写字 •好好教书 •好好做人
我想用一个词，来形容我的 课堂情结——绣我的课。 ‘绣’，一定是不能随心所欲， 一定是不能飞针走线；也因为 是“绣”，就必须选好针，择 好线，构好图。这样，绣出来 的才美。
人的一件丝巾意外损坏，吴兴扬的手艺 使这条纱巾完好如初，他的技艺使美国 总统夫人感到震惊。这件纱巾被送到了 美国一家博物馆。
织补大王——吴兴扬
•
7.灵活运用推理 的方法;
从冗繁走向凝练,从紧 张走向舒缓,从杂乱走向 清晰,从肤浅走向深邃。
8.列举日常生活中 的例子，帮助理 解;
9.将教学与育人 结合起来;
3.善于挖掘科学美
培养审美意识 审美情趣;
一节课下来要让学生得到美的感受
• ( 1 ) 形式美
• (2) 科学美 • （3）语言美
4.注重教学内容的总结
与复习,提炼思想；
“世事洞明皆学问”，教育教 学的每一个环节、每一个细 节在反思中都会迸发出新的 智慧，并从中捕捉到科学的 教育规律、原则和方法。
• 关键：解决问题的切入点
最简单的东西， 往往也是最本质 的、最基本的.
三不讲
1.学生已经会的老师不讲 2.学生自己能学会的老师不讲 3.学生怎么也学不会的老师不讲
授人以鱼，不如授人以渔； 授人以渔，不如授人以渔场。
强调“世界观、 方法论”。
终点思考：30年之后，在大 学里学的知识估计早就忘得差不 多了，而沉淀下来的理解力、解 决问题的方法、看待事物的观点、 生活态度、价值观、意志品质、 吃苦精神、宽阔的视野和胸怀、 爱心等才是立足社会、走向成功 的基础。
由平庸走向优质 腹有诗书气自华
• 外国的那些教师入迷似的跨学
科的广泛阅读，也被我们的一些 同行看成“吃饱了撑的”。其实， 真正的差距就在这里。有位中国 学生在美国读博士，听一位教授 谈莎士比亚戏剧，长达两节课， 学生听得如痴如迷，而这位教授 是化学系的。
有学者认为
教师的学养是决定因素。中国 不缺想做官的教师，缺的是爱读 书的教师；中国不缺搞应试的教 师，缺的是有思想的教师。一支 爱读书并有独立思考能力的教师 队伍，是学校不可多得的财富。
1.做好课前 “小备 课”；
1.扳书教案 2.语言教案 3.打好腹稿 4时间的分配 5.有20%的余量 6.准备好教具体、校对时间 7.确定好着装
2.注重上好第一 堂课。
业内的说法
开课敲响“第一锤” 续课奏出“最强音” 结课留下“满口香”
• 1.课程的性质、地位、作用 • 2.总体教学安排 • 3.基本要求 • 4.忌高谈阔论，自我标榜
注意课堂形象
4.要避免提前下课、拖堂 和不顾效果的赶进度；
5.正确对待“推门课”；
6.要把上课当回事。
课比天大
一个教师所教课程门数不宜 超过3门并且相对稳定
•真情妙悟铸文章
学之道在于悟 教之道在于渡
用思想去教,教思 想,培养学生学出 自己的思想来。
教材——不是学生的世界！ 世界——才是学生的课本！