反映了文学的审美意识形态性质 二者相互联系、相互为用
美学观点的内涵：
作家的创作是否符合艺术的规律和遵 循正确的美学法则，是否有艺术独创性和 较高的审美价值。
历史观点的内涵：
一方面是文学作品，要看其是否描写了某一 历史的客观真实面貌，是否反映了历史过程的进 步要求，是否体现了历史发展的必然内涵和趋势； 一方面则是批评家，在评价作品时应该具有所处 历史时代的先进的历史视野和科学的历史眼光。
语义分析学
文学本质上是一种特殊的语言 形式，批评的任务是在作品的范围 内进行文字分析。文学作品中的文 字不仅互相起作用，不仅受上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文 （语境）的影响，而且受到一切出 现过的上下文和其他因素的制约。
罗兰· 巴特（Roland Barthes, 1915－1980）
《写作的零度》文学写作“无作 者”，遮蔽主体性。 《叙事作品结构分析导论》把叙 事文学文本分为功能级、行动级 和叙述级三个级别。 在《S/Z》中由结构主义向后结 构主义转变。 结构主义批评寻求批评的恒定模式， 探询文本的深层机构。
（一）伦理道德批评
伦理道德批评是以一定的道德意识及 其由之而形成的伦理关系作为规范来评价 作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评 对象的取舍。这种批评着重于对文学作品 的道德意识性质和品位的评价，实现作品 的伦理价值及道德教化作用。
（二）伦理道德批评
伦理道德批评具有历史的久远性
传统 孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。” 柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的 言语，并且遵守我们原来替保卫者们 设计教育时所定的规范。” 近代：文艺复兴的人道主义、宋明理学 现代：欧文·白璧德和保尔·摩尔



格式塔心理学派
考夫卡（Kurt Koffka,1886 —1941）
完形心理学派的主要代表，和 苛勒曾是韦特默似动现象的助手和 被试。明确认定心理学的任务乃是 研究行为与心理物理场的因果关系， 主要贡献是于发展心理学中贯彻完 形理论。 主要著作： <<心理的发展>>（1921）
<<完形心理学原理>>（1935）
（八）心理学批评
弗洛伊德的精神分析学派：

本我、自我、超我的三分心理结构 本能冲动凭借艺术创造达到“升华” 图形和背景、邻近原则、类似原则、良好完形原则 和闭合原则等 整体不等于部分的总和，整体是先于部分而决定各 个部分的性质和意义的 分析作品必须深入到作品的整体完形结构中
格式塔心理学派的完形心理学：
“颂其诗，读其书，不知其人可乎？ 是以论其世也。”
——《孟子· 万章》
考据、义理、辞章
（五）社会历史批评
“如果一部文学作品内容丰富，并且人们知 道如何去解释它，那么我们在这部作品里所找 到的，会是一种人的心理，时常也就是一个时 代的心理，有时更是一个种族的心理。从这方 面看来，一首伟大的诗，一部优美的小说，一 个高尚人物的忏悔录，要比许多历史家和他们 的历史著作对我们更有教益。”因而一个作家 应该去“表达整个民族和整个时代的生存方 式。” ——丹纳：《〈英国文学史〉序言》
第十六章
文学批评
第一节
文学批评的价值取向
一、文学批评的界定
文学批评是对以文学作品为中心兼及一 切文学活动和文学现象的理性分析、评价和 判断。
（一）文学批评与文学的生产和接受
文学批评的主要对象是作品，与文学创造密 切相关 文学批评是文学接受过程中偏重理论要求的 一部分 文学批评兼及各种文学现象，包括对其本身 的评价与判断，即“批评的批评”

索绪尔（Ferdinand de Saussure,1857—1913）
现代语言学的创始人，生前 很少文章发表，死后，他的 学生和同事整理课堂笔记， 出版《普通语言学教程》， 对所有人文学科都产生了巨 大影响 能指与所指 语言与言语 共时性与历时性

艾· 阿· 理查兹（I.A.Richards, 1893—1980）
（二）文学批评的思想标准和艺术标准
思想性
高度的真实性 进步的倾向性
艺术性
文体的评价
艺术形象的评价 意蕴批评
积极健康的情感性
第二节 文学批评的模式
传统批评模式
出现在20世纪之前，包括伦理道德批评、 社会历史批评、审美批评。
现代批评模式
出现在20世纪后，包括心理学批评、语言 学批评、文化批评。

（三）社会历史批评
强调文学与社会生活的关系，认为文学是再
现生活并为一定的社会历史环境所形成的， 因而文学作品的主要价值在于它的社会认识 功用和历史意义 分析、理解和评价作品，必须将作品产生的 时代背景、历史条件以及作家的生活经历等 与作品联系起来考察
（四）社会历史批评
“知人论世”
“故说诗者不以文害辞，不以辞 害志，以意逆志，是为得之。”
（六）审美批评
中国赏鉴式的“品”、“悟” 西方各审美批评流派的众说纷纭

中西审美批评模式的共同特点 1.情感性评价。 2.体验与超越矛盾统一的批评，超功利性。 3.一种形式或形象的直觉批评。
（七）心理学批评
心理学批评“它们都主张对真实内容进行分 析。这种真实内容往往隐藏在本文的后面，因而 心理学家并非只从表面上去看本文，而是要看透 它。从心理学角度看，文学只是一组符号，如果 阅读正确的话，它可以显示出第二组符号；而第 二组符号可以依次展示出控制文学‘制造’的心 理活动。” ——约翰·马勒：《心理学和文学》
（九）语言学批评
语境： “语言学转向”（lingustic turn）、索绪 尔 俄国形式主义：什克洛夫斯基、罗曼· 雅各布森 英美新批评：艾略特、理查兹、燕卜荪、兰塞姆 法国结构主义：罗兰· 巴特、列维－斯特劳斯 认为文学作品是一个独立自足的整体，是一种有 组织的符号结构，意义只需要从文本去寻求而无 需借助于外部因素加以说明。文学批评的主体就 是对文本的语言分析。

（二）文学批评作为意识形态评价
文学批评虽然着手于文学作品的解析， 但却必须着眼于它的意识形态归属，以求 确立某种批评者所遵奉和维护的那种意识 形态的主导性或权威性。这在文学思潮、 运动和文学论争中体现的尤为明显。
二、马克思主义的文学批评及其标准
（一）马克思主义文学批评的美学观点和历史观点
美学的观点和历史的观点是文学批评的最高 标准并构成方法论思想和一种基本原则