信任，使学生失去了 许多动手操作 的机会。 １ 护生的人际交往、沟通及心理应 对能力差 ． ３ 现在有一部
就容 易引发一 些事故 ，往往还存在 着麻痹思想，对三查七 对 重视 不够，一旦 出现错 误 ，不可避免 的导 致各 种意外事件 的
分 的护生 文化 基础 起点偏低 ，面对不同文化层次、家庭 、信 发 生。因此 ，在带教 过程 中，做到放手不放 眼，在实 习护 生 仰的患者 时，不知 如何 进行交流 和沟通，许 深 印象 。既要实 习护生 父母 宠爱 的独 生子，一旦 进入社会 ，接触 陌生环境 时，就会 从理论 上明确 三查 七对的 内容，同时带教 老师也应该 通过 自 产生紧张 恐惧 的心理 ，表现 的不知所 措而且不善 于与患者交 身言传身教培 养护生工作作风 ，既 严格要求 自己，也严格要
３ 】 。针对 护生 理论与实践 床实践能力，是神经外科临床带教老师在实践中需要认真思 出来 的规律性 内容，不能 照搬套用 【 考 的问题 ＿ １ １ 。 结合能力差，观察问题 、为患者解决 问题 的能力欠缺 ，笔者
１ 护生带教中常出现 的问题
所在科采取了以下几点措施 ： 第一 ，要求实习护生每 Ｅ工作结 ｌ
①河 南科技大学第一 附属医院
通讯作者 ： 毛淑琴
和心理状 态，激 励和鞭 策护生 勇敢 地去锻炼 自己，多多从 实
河南 洛阳 ４ １０ ７０３
践 中积 累和各 类人群 交流 的经验 ，使他们坚定 自己的医德 信
念， 从而消除紧张和焦虑的不良心理 ， 慢慢地锻炼 自己的能力，
务。心 内科 因病 种 的特殊 性 ，使 得老 年患 者、重 患者较 多， 给临床 带教带来 一定 难度 ，很多 实习生也觉得 担心，老 年患 者生活护理 、静脉穿 刺都更 加困难 ，加上经常抢 救患者，护 生 的心理 压 力也很 大 ，对 比，笔者 在人 科室 就对 学生告 知， 在心 内科 实 习的重要性 ，让 他们尽 早 学会 系统 的护理 观 察， 处理 患者。给他们参 与抢救 的机会，让他 们把书本 中的知识
１（） ３ ６ ３ ７ ４５ ： ２ － ２ ．
［］ ２ 夏梅，徐义 ，张世琼 ． 影响护生ｌ床实 习效果 的因素及对策 ［ ． ｊ 缶 Ｊ 中 ］ 国实用护理杂志 ，２ ０ ，８２ ） ７ － ３ ０ ６ （２ ： ２ ７ ．
都 说只要 心内科 的护理 实 习完 成 ，其他 科 拘就觉 得更容 易。 随着社会 的发展 ，患者 自我保护意 识 的不 断增强和医学 院校 的扩招 ，每位 护生临床 操作 的机会 和可享受的教学资源将 明
１ 护生理论与实践结合差 在实习中，护生对学校所学的 ． １ 束 后，要写工作总 结、心得体会。第二 ，要求实 习护 生对患
不知道 ” 我不懂 ”来 搪塞患 者或者 、“ 理论 知识 不能应用于 临床 实践 ，带 教老师讲 解少，护 生不能 者 提出的问题 不能用 “
积极 提问。新 的护理设备 的广泛 应用 ，高档仪器 的引进和正 家 属，要及 时向带 教老师请教 ，解决 患者 的问题 。第三 ，每 天讲解一 个疑难病例 ，增加 临床知识积累。 在开展的许多专科 新技 术、新项 目，都使护生望而生畏 『 ２ ］ 。 １ 护理技术操作不过关 ． ２ 一 是护生对 临床实 际操作不够积 其 次是对于护理技术 操作，带教 老师要严格 落实三查七 ５ 极，某些 操作做了就觉得 自己会了，而不是 去多多练习，不严 对 制度。有报道 ，护生发 生护理差 错 中，７％ 是 由于不认 真 ］ 实践中，护生的操作技 术不过 关 。在 格要求 自己。二是 患者法律 意识增强 ，患 对 实习护生缺乏 执行查 对制度引起 的 口
流，因此他们不懂得如何去关心帮助患者。
２ 解 决问题并提 高带教质量的做法
求护生， 使护生得 到良好的锻炼 ， 同时将护生失误率 降低为零。 最后是 关于护生的人际交往、沟通及 心理 应对 能力差 的
问题 ，带教老师 要热情的对待每 一位护生 ，关心护生的生活
首先 ，护生理论与实践 结合能力差 ，观察 问题、为患者
应 用 到对患者 的了解 、熟 悉、熟 练 的操 作过程 中。很多 护生
显减少，护生临床实习中基 本技 能操作 能力和综合素质 的提 高还有待 于探讨更 多更好 的方法 。
参 考 文 献
【 魏建 ． 谈 医学生 临床 基 本能 力训 练 ［ ． １ ］ 浅 Ｊ 临床 误诊 误 治，２ ０ ， ］ ０１
为了培养 二十一世 纪的高素质 护理 人才，适应 当今社会
解决 问题 的能力欠缺 ，这是 由于我 国的护理课程设 置缺乏人
激烈 的竞 争，更好 地为患者服务，提 高临床护生带教 的质 量 起 着重要且 直接的作用。 由于神经 系统的 复杂性 ，神经外科
文、社会、人 际沟通方 面的内容 而造成 护生知识 结构的单一 ，
与现代护理工作不 相适应 ，偏重于技术方 面的训 练，而忽视
学成为医学生的学习难点，如何在有限的Ｉ 对问内最大限度的 综合能力 的培训造 成的。在带教过 程中，带 教老师要通 过一 提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的临 些浅显 的实例 ，让护 生明白，书本知识是从 原有实践 中总结
《 国 学 新 第９ 中 医 创 》 卷第１期（ 第２ 期）０ ￣４ 医教科研 Ｙｉ ｏ ｅ ａ ０ 总 ２ ２２ｒ 月 ０ １ｔ ｊ ｋｙ ｎ ｉ ａ
提 高神 经外科 护生带教质量 的实践体会
毛淑琴①
【 关键词】 神经外科 ； 护生带教 ； 质量 ； 体会
ｄｉ ０３ ６ ６ｉ ｎ１７ － ９ ５２ １ ． ．６ ｏ ：ｉ．９ ９ ．ｓ ． ４ ４ ８ ．０ ２１ ０ １ ｓ ６ ０
Ｍ ｅ ｉ ａ ｏ ａ ｉ ｎ ｏ ｈ ｎ １ ， ．０ Ａ ， ０ ２ ｄ ｃ ｌｎｎ ｖ ｔ ｆ Ｉ ｏ Ｃ ｉ ａＶｏ ． Ｎｏ １ ｐｒ １ ９ ２