八年级下册探究与实验目录
1.观察鸡卵的结构 2.探究精子与卵细胞随机结合 3.探究花生果实大小的变异 4.探究模拟保护色的形成过程 5.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响
八年级初中生物学上、下册教材， 在探究活动的设计与安排上，给予了学 生较大的自主性，重在探究方案的设计。 在动手能力、实验设计能力、学生思维 能力的要求比较高。在技能训练方面， 也有意安排了设计实验、评价实验方案 的训练项目，而设计和评价的要求都是 属于较高层次的。
KO
JO
P E
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J Q
H L
G ML
CC
N T
模拟实验数据的统计与分析
第1次
红色
黄色
蓝色
KLMNO PQRST ABCDE
绿色 FGHIJ
第2次 ABCDE FGHIJ KLMNO PQRST
第3次 FGHIJ ABCDE PQRST KLMNO
共计
设计打地鼠游戏，让学生在玩游戏中完成探究。
第四代
第五代
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 数目 者数 数目 者数 数目 者数 数目 者数 数目 者数
黑 25
白 25
蓝 25
红 25
利用多媒体技术，简化实验过程，提高学生兴趣
I G
R
A ST
DJN LBM IT
QN GD EERSH
H D CMK RF SF BFP
蚂蚁窝
第二步：蚂蚁被骗上岛
水
当岛1的蚂Байду номын сангаас足 够多时，把岛1换成 没有食物的岛3。而 桥仍然是桥1，同时 为了避免蚂蚁受方 向的影响，把岛3和 桥1都挪到岛2和桥2 的左边，再观察蚂 蚁从哪个桥上岛？
蚂蚁窝
纸条 纸杯 培养皿 水 有食物
纸条 纸杯 培养皿 水 无食物
蚂蚁洞
进行实验
2 1
21
30分钟后……
新课标初中生物学 八年级实验教学案例
新课标初中生物学（八年级）学生活动统计
观察与思考
探究 学生实验 设计与制作 资料分析 技能训练
调查
课外实践 共计
八上 13 4 4 1 3 5
2 32
八下 5 4 1 2 7 2 1 3 25
八年级上册探究与实验目录
1.观察蚯蚓 2.探究鸟适于飞行生活的特点 3.探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 4.探究蚂蚁的通讯 5.探究检测不同环境中的细菌和真菌 6.观察酵母菌和霉菌 7.制作孢子印 8.制作米酒（酸奶）
六、因陋就简，就地取材完成实验
一、引入DI竞赛，发挥团队创造力量 案例1：探究鱼鳍在游泳中的作用 1.展开讨论，选择实验方法
观察法：不能确定某种鳍的具体作用。 剪鳍法：太残忍，不符合关爱动物的理念。 捆绑法：效果不明显，鱼易受伤害。 模拟实验法：制作模型鱼。
2. 认真观察，思考分析问题
模型鱼要用手指 轻轻按住“鱼”前部， 再拨动塑料刀，使 “鱼”的“尾鳍”左 右摆动，观察这条 “鱼”能否前进。
这种模型“鱼”在水中略微前进，前进的 动力是来自“尾鳍”左右摆动？还是手指推动 的?
3.引入DI竞赛，合作创新
针对学生提出的问题，我们引入了设计制 作“模型鱼”的比赛，以小组合作学习的方 式设计出一种模型鱼，这种“模型鱼”能在 完全脱离手的情况下，依靠自身产生的动力 使“尾鳍”左右摆动，从而推动“鱼”在水 中前进，提高实验的可信度。探究鱼尾鳍在 游泳中有推动鱼体前进的作用。
1
2
2
1
3
3
蚂蚁被
骗经桥
1上了
1
岛3。
1
2 2
案例6：探究大雨过后，蚯蚓爬出 地面的原因
1.蚯蚓在湿润 的泥土中
2.加水进入泥土中，蚯蚓爬出泥土
3.排出土壤中过多的水，蚯蚓又钻回土壤中
案例7：探究酒精（或烟草浸出液）对水蚤心率的影响
探究酒精（或烟草浸出液）对水蚤 心率的影响
可改为
探究酒精（或烟草浸出液）对鲫鱼 呼吸频率的影响
头脑创新思维竞赛（DI），是英文DESTINATION IMAGINATION的缩写，意思是“目的地想象”，是一项国际 性的培养青少年创造力的活动。
鱼的尾鳍运动模拟探究器
尾鳍
动力装置 比重调节 装置
鱼身
实验演示
二、自制教具，引导观察启发思维 案例2：鱼的呼吸
采用启发式教学，利用自制的教具，引导学生仔 细观察，比较模型鳃在水中与离开水的不同状态。并 思考：鱼为什么不能离开水？从而让学生得出鳃是鱼 适于在水中呼吸的器官。然后进一步拓展启迪，你能 发明一种让人能在水中呼吸的装置吗？
四、利用媒体技术，简化步骤提高效率 案例4：模拟探究动物保护色的形成
制定计划和实施计划：
分组： 4人一组 组长：组织、发令
督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 捕食者：（要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个。
猎物：小纸片）
记录员：记录每代开始数和幸存者数
记录表：
第一代
第二代
第三代
五、巧妙设计实验，克服实验多变因素 案例5：探究蚂蚁的通信
引导分析，找出关键问题
如何保证让蚂蚁 经过摆好的纸片 找到食物？ 是此实验成功的关键。
巧妙设计，保证实验可控 水
食物
第一步：
蚂蚁上岛取食
1
在蚂蚁洞旁边放上两座 桥，即桥1、桥2，蚂蚁可通 过桥1上岛1，通过桥2 上岛 2。 岛1上有食物，岛2上没 有食物。岛1与岛2都有水围 绕，蚂蚁要到达岛上只能走 桥上。
实验教学既是一类探究活动，也是生 物学教学的基本形式之一。生物教师应根 据学校的现有条件，创造条件，就地取材， 因陋就简地开设好生物学实验。
在实验的设计上教师应该注意多样化 引导学生设计实验：可采用比较规范的实 验仪器设备设计实验；也可以设计低成本 的实验；可以选择适当的生物材料设计实 验；也可以设计模拟性实验；还可以引入 多媒体技术进行虚拟实验。
三、抓住学生心理，提高学生参与兴趣 案例3：模拟探究精子与卵细胞随机结合
实验枯燥无味，学生应付了事。
用一个较深且不透明的容器，装 有围棋子100粒（黑色与白色的围棋 子各50粒），黑色围棋子代表男性所 产生的含Y染色体的精子，白色围棋 子代表含X染色体的精子，每个同学 （手拿一粒白色围棋子）代表女性所 产生的含有X染色体的卵细胞，每个 同学按顺序从容器中只拿出一粒围棋 子（每个同学拿出一粒围棋子统计完 后，放回容器中，并充分摇匀，再让 下一位同学拿取），如果拿到黑子， 代表生一个男孩，如果拿到一粒白子， 代表生一个女孩，然后统计全班同学 生男生女的数量。