4.点、线、面结合 许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点：山 峰、城市、矿产的分布位置等；线：山脉、河流、 交通线、地理界线的走向分布等；面：地形区、气 候区、自然带、农业区、工业区、城市群（圈）的 区位分布等。将点、线、面相结合并将其与经纬度
例如：北京位于（40°N，116°E），开罗位于 （30°N，30°E）附近；我国重要的地理界线秦
④利用实地距离估算经度差和纬度差（经线上纬度 每相差1°，实地距离约为110千米；赤道上经度每
相差1°，实地距离也约为110千米；其他任意纬线 上经度相差1°的长度为：L=110千米·cosφ），
进而求出某地的经、纬度。
2.海陆位置定位法 有的地理事物位于大陆内部，有的地理事物位于大
陆东部或西部（临海），有的被海洋包围（如岛
（7）依据物体运动的方向判断（北半球沿运动方
（8）依据南北半球风带的方向判断（如西风：北 （9）依据气温的分布判断（北半球北冷、南热； （10）依据气压场的分布判断（七月，北半球大陆 是低压，海洋是高压；一月，北半球大陆是高压， （11）依据洋流的运动方向判断（如中低纬海区： 北半球顺时针方向；南半球逆时针方向）。
岭——淮河一线位于33°N~34°N；赤道横穿非洲 大陆中部，20°E经线纵贯非洲大陆南北；我国东 北地区主要位于东经120°~130°，北纬40°~50°。
总之，“心理地图”的建立是要通过训练把地图转 化 入大脑中，形成脑图，变成地理语言，以便在应用 时能够做到“胸有成图”，这也是进行地理空间定 位
填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、
总结出地理事物的分布规律，如某地理事物的绝对 位置与相对位置，面积范围大小等系及对人类
生产生活的影响等。
2.针对训练
以地图为重点的练习是指围绕地图进行的记地图笔 记，仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等 练习形式，要心到、手到、眼到、耳到，多种感官 共同参与。通过多次勾绘山脉、河流、行政区，对 这些区域的轮廓、经纬度位置、海陆位置、海岸线 状况等区域特征进行深刻的记忆。经常进行地图练
是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆 西海岸。
6.特殊地理事物定位法 （1 （2 （3）依据东、西经度的分布判断（从俯视图看： 东经度向东递增，与地球自转方向相同；西经度向 （4 （5）依据极地附近的动物景观判断（北极地区有
北极熊分布；南极地区有企鹅、蓝鲸分布）；
（6）依据臭氧空洞位置判断（目前臭氧空洞主要 出现在南极地区附近）；
习，使大脑皮层刺激力度加大，留下深刻的痕迹。
特别是边听边填、亲手描绘、默写轮廓图对准确构
建心理地图大有裨益。
3.图文转换 进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。图 文转换需要从以下几个方面进行训练：（1）以文 释图，即读图分析，在现有的知识水平条件下，对 一张图像进行观察、阅读、分析，再加上归纳总 结，得出正确结论，这本身就是一种能力的提升创 新。（2）以图释文，即将课本文字转化为图像， 以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理 论和规律，必须在深刻理解课本知识的基础上才能 将文字转化为图像，这有利于培养由抽象思维向形 象思维转化的能力；此形式在考试中也经常出现， 考试时只给出文字材料，并无区域图，此称为“无 图考图”。（3）以图释图，即以一张新图来表述 原 因，分析规律，培养创新精神和能力。
第四讲
地理空间定位和区域特征分析
知识点一
构建心理地图，创建空间概念
在地理学习中，经纬度位置主要在两处涉及：一处 在“地球”中，另一处在区域地理空间定位中。在 “地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意 义，可以说是侧重于“数字量化”，而区域空间定 位 中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性” 分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。
下图是“某节气时世界某地（沿30°
纬线）近地面等压面分布图”，XZ段为大陆部分。
读图回答（1）~（3
（1）XZ段位于
（
）
A.北半球、东半球
C.北半球、西半球
B.
D.南半球、西半球
（2）此时，下列说法正确的是 A. B.
（
）
C.
D. （3）下列关于X、Z两地近岸洋流的叙述，正确的
是
季时向南凸出，冬季时向北凸出 B.X C.Z
（
）
A.受洋流影响，X地近岸表层海水等温线在当地夏
D.Z地近岸洋流性质与西撒哈拉西岸洋流性质相同
解析 第（1）题，根据经纬度坐标表示的海陆分 布状况，可以确认XZ之间为澳大利亚大陆，处于南
第（2）题，读图可得，澳大利亚大陆上绝大部分 地区为低气压，澳大利亚东部的太平洋上为高气
压，所以此时南半球为夏季，北半球为冬季，我国
第（3）题，东澳大利亚暖流对沿岸地区有增温增
湿的作用。 答案 （1）B （2）D （3）C
知识点二
空间定位的基本方法
1.地理坐标定位法（确定经纬度） 解题中往往需要确定（判读或计算）地理坐标，常
②利用时间求经度（知道当地的时间及另一地的时
③利用正午太阳高度公式求纬度（公式H=90°
－｜φ－δ｜，已知H、δ可以求出φ。δ当地夏
后者涉及的内容更多、范围更广，它是区域地理学 习与区域综合分析的基础。如何构建心理地图，创 建空间概念呢？
1.感知优先
心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时
反复的读图、填图、用图，在此过程中逐步感知地 图。首先是从图中获得地理知识，熟悉某区域的主 要山脉骨架的分布，主要高原、平原、盆地的空间 位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上
屿）。利用这一特性可以确定地理事物的大致位置。 如某大陆西部为太平洋、东部为大西洋，且位于北 半球，则可确定该大陆为北美洲大陆。 3.相对位置定位法 如黄土高原位于太行山以西，若能确定某高原东部 为太行山，即可确定其为黄土高原。
4.面积、轮廓、形状定位法
通过其面积、突出的轮廓和形状特点确定它的区域
位置。包括河流、山脉的走向、长度,河流的源地、 注入的海洋，大洲、世界分区、世界主要国家、我 国省级行政单位的面积大小、轮廓形状等。 5.典型区域特征定位法 不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土 壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有 一定的规律性或特殊性，这些特征是区域判断的重
要线索。如根据降水和气温情况可以判断是低纬还