5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
潜心教书，静心育人，让青春在三尺讲台上闪光
——磐石市明城中学柏欣事迹
在明城中学你经常会看见一个个子矮矮的老师，她总是一边走路一边备课，直到走进教室她还在思考这节课怎么讲学生才听得明白，她总是在安静的角落里与学生谈心谈理想。
她就是明城中学的柏欣老师。
她面对工作积极上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬。
从事教育工作十五年来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的一大乐趣，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。
以“爱与责任”践行教书育人，受到了全校师生的好评，她对“教书育人”的理解是，一个教师不仅要有渊博的知识，更重要的还要有人格魅力，这个魅力具体表现在“三真”上，即做学问真实，对学生真心，对同事真诚。
在长期的教学生涯中，她淡泊名利，全心教书，全意育人。
十年如一日一直在从事数学教学工作和班主任工作。
一、用心教书
多年来的教学实践让她体会到，一个学生的学习好坏以及人品高下是与其对相关老师的爱戴程度成正比的。
要想教好书育好人就得多费心思、多花精力、多耗时间，就得了解学生、关心学生、全心全意为学生服务。
学生们喜爱形象生动的讲课方式，她就制作了一些图文并茂、声像俱佳的多媒体课件，并配有完备的习题库，极大地方便了
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
同学们的预习、学习和复习。
为了上好每一节课，她不仅要花费数小时备课，主要是琢磨讲课艺术。
他还收集了大量的歌舞、小品的视频文件，在课前和课间10分钟播放，使同学们在紧张的上课之余能够放轻松。
她自编了一些有趣的口诀，在学生掌握重点内容的时候起到了事半功倍的作用。
她把学生编成小组，有的简单问题就小组解决，体现了学生的主体地位。
利用加分制激发学生学习的兴趣，使枯燥的数学课变得活泼起来。
在柏欣老师的课堂上不会有一个学生溜号，不会有一个学生放弃学习。
有一个名叫王鑫的小男孩，学习十分懒惰，不肯吃苦，柏老师没有批评他，而是在课堂上发现他能回答出较难问题是，柏老师夸王鑫是她见过的最聪明的孩子，从那以后王鑫的数学学习直线上升，期末考试打了115分，他经常说柏欣老师是我见过最好的老师。
柏欣老师不急于求成，总是的等待机会表扬那些有点慢热的孩子，让他们喜欢数学爱上学习。
二.精心育人
她认为，教书是手段，育人才是目的，我们要培养的是知书达礼、品德端庄的优秀人才，作为教师，自己应该树立起淡泊功名、乐于奉献、才华横溢、知识渊博的德才兼备的形象，还要注意与学生进行情感交流，以科学的教育策略和方式来感召他们，以身作则、动之以情、晓之以理要比生硬的说教效果好得多。
她要求自己始终保持年轻心态，多才多艺，能与时俱进，成为学生的益友，能够与最全最热最专
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
业的文档类资源，文库一网打尽，并与学生保持良好的沟通。
她常常和学生讨论电脑（软硬件更新趋势）、讨论网络（发贴、下载）、讨论未来（考研、找工作）、讨论学习方法（记忆、考试、创新实验），甚至举办各类班队会，拉近了师生距离。
同学们（包括毕业的）喜欢向她的手机和信箱中发送求教短信，不管有多忙，她都会及时回复。
有一个冬天，正在睡梦中的柏老师被一阵电话铃惊醒了，原来是她班的一名学生不见了，她第一时间联系家长，和家长走遍了街里所有的台球厅和网吧，终于在一个网吧的角落里找到了他，这个学生叫于仲达，当他看见柏老师和他父母冻得通红的脸颊和双手后流下了悔恨的眼泪，从那以后这个孩子发奋学习，考上了磐石一中，现在东北电力大学就读。
柏欣老师在十五年的班主任工作中，能做到爱别人的孩子像对待自己的孩子一样，也正是这滋润心田的爱让学生们健康茁壮的成长。
三.硕果累累
近几年来，柏欣老师在学校领导的指导下，在同事的帮助下，在自己的努力下不仅取得了优异的教学成绩，也取得了一些荣誉：
1. 2009年9月被评为磐石市优秀教师。
2. 2010年6月被评为吉林市数学骨干教师。
3. 2010年10月《给没有优点的孩子找优点》在吉林教育上发表。
4.2011年5月被评为磐石市希望之光优秀青年教师。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
5. 2011年10月评为磐石市教学资源库创建先进个人。
6. 2011年11月作品《合并同类项》被评为吉林市三优联评课堂实录一等奖。
7. 2011年《方差》被评为磐石市优质课。
8. 2011年《直线，射线，线段》获磐石市课堂优质课大赛一等奖。
9. 2012获年度考核优秀。
10. 2012年获吉林市说课二等奖。
11.2012年获中考单科优秀先进个人。
12.2013年《整式加减》被评为校内优质课一等奖。
13.2013年5月评为吉林市百优教师。
14,3013获吉林市三优联评一等奖。
15.2013年参加吉林省名师工作室，去四平送课，作品《单项式》获省级优质课。
真诚，真实，尊重学生，多一点耐心，多一份爱抚，多一点理解，多一些鼓励。
柏欣老师是这样说的，也是这样做的。