育部 门的统一 规划 和组 织下 ， 教 育 系统 的各个 领 域 使得信息化建设 流于形式 。具体体现在教育信息化 在
全面深入地应用现代信息技术 ， 加速实现教育现代化 的应 用者 身上 则表现 为 ， 则 广 大教 师对 信 息化 与 教 一 的过程 。 学 的关 系认 识 不足 ， 则部 分教 师 习惯 传 统 教学 模 式 二
纪末才广泛出现在社会生活 中， 进入 ２ 世纪 ， １ 我国信 针 对 陛的查 漏补缺 ， 助于 高职 院校 的科学管 理 。 有
息化 进程 迈上 了一 个新 的 台阶 ， 呈现 出广 泛应 用 现代 信息 技术 、 利用 信息 资 源推动 社会快 速发 展 的趋势 。
（ ） 一 思想认 识 落后 ， 乏组 织规 划建设 缺
家“ 二五发 展规 划 纲要 ” 出大 力发 展职 业 教育 ； 十 提 国 设 的进程 。
务 院、 教育 部历 年发 布文件 强 调加 强 职业 教 育 信息 化 （ ） 二 经费投入 不足 、 设备 利 用率 不高
建 设 ， 进 现 代 信 息技 术 在 教 育 教学 中 的应 用 ； 育 推 教
教 育信 息化 是时 代和教 育 自身发 展 的需 要 ， 国 而不 愿使 用信 息技术 ， 我 三则 很 多 院校 缺乏 针 对 教师 信
的教育信息化经过一系列重大工程建设和政策推动 息技术能力的专项培训 ， 如此便导致教师教学信息技 取得了显著进 展。职业 教育作 为教育行业 的组成部 术化水平停留在初级 阶段或教学 中根本不使用信息 分， 既要 符 合教 育发 展 的一 般 规 律又 有其 特殊 性 。 国 技术 手段 ， 在一定 程度 上制 约 了高 职教 育 信 息化 建 这
二、 高职 院校信 息化 建设 中存在 的问题
环节 。大力 推进 职业 院校 数 字校 园建 设 ， 面 提 升教 建设 的需要 ； 园网没有发挥应有 的作用 ， 全 校 既不能有
学、 实训 、 研 、 理、 务 方 面 的信 息 化 应 用 水 效地交流信息也没有为教学管理提供便利的条件 ， 科 管 服 且 平 。 ＿ 因此 ， 政策 支 持 和 明 确 的发 展 目标 指 导 下 ， 管理工作以人工为主 ， ”２ 在 存在信息采集不准确、 不及时 我国职业教育的信息化发展获得了大好的机遇 。
校 在制 度 、 设 等 方 面 存 在 更 多 的不 足 。近 几 年 ， 建 国
已取 得很大 的成 信 息 技术 的发展 和应 用带 来 了一 场 社 会变 革 ， 使 家重点加强高校教育 信息化建设 ，
得信 息资 源越来 越成 为社 会 的基 本 资源 ， 社会 各 领 绩 ； 中 ， 职 院校 探索 了很 多新 方 法 ， 然 提 高 了 院 对 其 高 虽
第２ ８卷
Ｖｏ ． ８ Ｉ２
第 ３期
Ｎｏ ３ ．
兰州教 育学 院学报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｌ Ｚ Ｕ Ｉ Ｔ Ｔ Ｔ ＤＵ ＡＴ Ｏ ＯＵ ＡＮ ＨＯ ＮＳ Ｉ Ｕ Ｅ ＯＦ Ｅ Ｃ Ｉ Ｎ
２１ ０ ２年 ６月
Ｊ ｎ ０１ ｕ ．２ ２
关 于促 进职 业院 校 教 育信 息 化 的 几 点 思 考
受 客观 因素制 约 ， 分职业 院校 存在 硬 件 设备 投 部
部《 教育信息化 十年发展 规划 （０ １ ２ ２ ２ １ — ０ ０年 ） 指 入 不 能满 足 教 学 需求 ， 》 或重 视 硬 件 投 入 ， 硬件 设 备 但 出： 职业教育信息化是培养高素质 劳动者 和技能型 建设 缺乏统一规划、 “ 技术支持不到位 ； 缺乏相应 的信 人才 的重要 支 撑 ， 教育 信息 化 需要 着 重加 强 的薄 弱 息 技术 人员 ， 是 或技 术人 员 的业 务 水平 不 能满 足 信 息化
但仍然存在很多阻碍高职 域 的影 响也与 日俱 增 。“ 息 化 ” 念 最早 产 生 于 日 校的运行效率和办学效益 ， 信 概
本 ， 国的信息 化 起 步 较 晚 ， 信 息 化 ” 词 直 到上 世 院校信 息化 建设 的 问题 。本 研究 认 为 ， 析 问题并 有 我 “ 一 分
［ 关键词 ］ 息技术 ； 育信 息化 ； 信 教 职业教 育； 息化 建设 信 ［ 中图分类号 ］Ｇ １ ［ ７７ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１０ —８ ３ ２ １ ） ３００ －２ ［ ０ ８５２ （０２ ０ －１２０ 收稿 日期］２ １ ０ —１ ０２－ 与职 业教育 信 息化 背 景
胡晴云 ’
（． １ 甘肃警察职业学院 ，甘肃 兰州 ７０ ４ ；２ 兰州大学 信 息学院，甘肃 ３０ ６ ． 兰州 ７ ００ ） ３０ ０
［ 摘
要］教育信息化向职业教育提 出新的要求 ， 业院校信 息化 建设是社会发展 的必然要 求， 职 也是职业院校发展 的必
然要 求。本研 究认 为 ， 要加强 高职 院校的信息化建设 ， 必须有针 对性地加 强信 息管理 、 就 重视信息应用能力和信 息人 才 的培 养、 建设信息资 源、 强信 息基础设施 建设 等 ， 加 从而 实现 高职教育的信息化发展。
很多高职院校的信息化建设处于表面状态 ， 对信
为 了适应 社会 发展 的新 要求 ， 全 社 会 大力 发 展 息化 建设 的必要 性缺 乏认识 ， 有 将信 息 化建 设 与 院 在 没
信息技术 、 以信息化促进社会发展 的大背景下 ， 教育 校的发展联系起来 ， 因此 ， 存在使用教育信息技术不 没有 投入 有效 的人力 物力 去 研究 信 息 化推 进 的 界在 ２ 世纪 ９ 年代末出现了“ Ｏ ０ 教育信息化” 的提法 ， 积极 、 至今 已形成“ 教育信息化” 的正式概念 ， 即在 国家及教 方法 和实效措施 、 缺乏组织机构和相关政策等问题 ，