反向关系。也就是说，重要性水平越高，应 获取的审计证据越少；反之，重要性水平越低，应获取的审计证据越多。
❖ 【布置任务二】
❖ 【一】分组（5组或6组） ❖ 可自发分组或指定分组，每组确定的小
组长负责复核。
❖ 【二】发放资料
❖ 一、教师准备：提供喜洋洋食品加工企业
有关资料
❖ 在上表中，方案1是按1％对各资产进行同比例分配。一般来说， 这并不可行，内部审计人员必须对其进行修正。由于应收账款和 存货错报或漏报的可能性较大，故分配较高的重要性水平，以节 省审计成本，如方案2与方案3。而固定资产虽然金额较大，但在 一个审计年度中，其增减变动的次数相对较少，涉及的凭证相对 也不多，故可以分配较小的重要性水平，虽然会导致审计工作量 的稍许增加，但这样可以使分配至应收账款和存货的重要性水平 适当提高，大大减少应收账款和存货的审计工作量，这当然是很 值得的。现金是企业资产流动性最强的资产，并且报表使用者不 希望现金方面有较大的错误，但方案2将现金的重要性水平分配 为0，这并不是一个很好的安排，它意味着内部审计人员必须对 与现金有关的业务进行全面的审计，这是不符合成本效益原则的。 综上所述，我们认为方案3是一种较为理想的分配方案。
❖ 二、学生自备：
❖ 会计准则和制度、审计准则和制度（上一次课 事先布置给学生）
❖ 【三】任务处理 ❖ 1.准备工作 ❖ 先由各小组成员分析 。 ❖ 2.小组讨论
分析讨论，选择最佳方案 。
❖ 【四】每组选派一人（小组长）上台阐述审计过程和结果， 进行组组交流。教师参与分析，确定最终答案。
❖ 内部审计人员在制定账户或交易的审计程序前，可将财务报表层 次的重要性水平分配至各账户或各类交易，也可单独确定各账户 或各类交易的重要性水平。对于账户或交易层次的重要性水平， 既可采用分配的方法，也可以不采用分配的方法。在采用分配方 法时，各账户或交易层次的重要性水平之和应等于会计报表层次 的重要性水平。从这个意义上说，上述三种方案都是符合这一要 求的。
❖ 【要求】：让学生自己计算分析重要性水平。
❖ 2.学生自备：重要性评估基准及适用比率参 考值
❖ 1.准备工作：计算重要性水平。 ❖ 2.小组讨论 ❖ 分析重要性水平与审计证据之间的关系 。
❖ 【四】审计结果展示
❖ 每组选派一人（小组长）上台阐述审计过程和结 果，并将完成的审计重要性水平和分析结果展示， 有其他小组代表参观学习，进行组组交流。教师 参与分析，确定最终答案。
一、新知识引入
❖ 提问 ❖ 1.审计工作的步骤 ❖ 2.如何选择被审单位 ❖ 3.如何编写审计计划 ❖ 4.如何确定重要性
二、布置任务
❖ 【布置任务一】 ❖ （一）分组（5组或6组） ❖ 可自发分组或指定分组，每组确定的小组长负责
复核。 ❖ （二）发放资料
❖ 1.教师准备：提供威力股份有限公司2010年 度会计报表有关资料
归纳分析
（1）判断基础 金额 固定百分比数值 乘积（万元）会计报表层次重要 性水平(万元）
❖ 资产总额
180 000
0.5%
900
❖ 净资产
88 000
1%
880
（880）
❖ 主营业务收入 240 000
0.5%
1 200
❖ 净利润
24 120
5%
1 206
❖ （2）重要性水平与审计风险成反向关系。就是说，重要性水平越高，审计 风险越低；反之，重要性水平越低，审计风险越高。
❖ 【知识点总结】
❖ 一、审计准备阶段 ❖ 1、选择被审计对象 ❖ 2、成立审计小组，编制项目审计计划 ❖ 3、审计重要性
❖ 【布置作业】 ❖ （一）作业：本章课后练习题 ❖ （二）预习 ❖ 1.审计风险 ❖ 2.审计实施阶段。
情境一审计程序、方法审计报告
知
教
识 目
学标
目能
标力
目
标
重 点 难 点
①了解审计程序 ②熟悉审计计划的编制
①会编制审计计划 ②能够掌握分析审计的重要性
①审计程序 ②审计计划
③重要性及其运用
复习上节课内容
❖ 考勤 ❖ 复习提问： ❖ 1.审计证据的含义 ？ ❖ 2.审计证据的特点 ？ ❖ 3.审计工作底稿的含义 ？ ❖ 4.审计工作底稿的分类 ？ ❖ 5.审计工作底稿的保管 ？