究能力 。 幼 儿 科 学 是 幼 儿 用 他 们 独 特 的 理 解 方 式 创 造 出 的 一 片 独
特的天空 。 它既 充 满 着 科 学 的探 究 精 神 ， 不 同 于成 人 所 理解 又
、
的科学 。
的科 学 知 识 方 面 的教 育 ， 也指 对 幼 儿 进 行 自然 科 学 的教 育 。 这 趣 有 很 大 的帮 助 作 用 。 目前 ， 算 机 已进 入 了 大 多 数 家 庭 ， 计 大 量 幼 儿 智 力 开 发 软 件 的推 出 ，也 使计 算 机 教 育 走 人 幼 儿 园变 成 可 能 。 由此 可 见 ， 算 机 教 育 进 入 幼 儿 园 ， 是 时 代 发 展 对 计 既 幼 儿 教 育 提 出 的 新 的 要 求 ， 是 幼 教 改 革 的 迫 切 需 要 又 《 幼儿 园 教 育 指 导 纲 要 》 出 ： 儿 教 育 既 要 适 合 幼 儿 的 指 幼 现 有 水 平 ， 有 一 定 的 挑 战性 ； 又 既符 合 幼 儿 的 现 实 需 要 ， 有 又 利 于 其 长 远 发 展 ：既 贴 近 幼 儿 的生 活 来 选 择 幼 儿 感 兴 趣 的 事 物 和 问题 ， 有 助 于 拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 。 运 用 适 宜 的 幼 又 而
．
曼一
园 科 学 教 育 之 我 见
徐 燕
（ 山市 城 北 富 士 康 幼 Ｊ Ｎ ， 苏 昆 山 昆 Ｌ 江 ２ ５０ ） １３ ０
幼
儿
摘 要 ： 师 应 成 为 幼 儿 学 习 活 动 的 引 导 者 ， 科 学教 教 在 育 活 动 中拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 ， 分 考 虑 幼儿 的 学 习特 点 ． 充 使 科 学活 动 更 好 地 开 展 。 关 键 词 ： 儿科 学 幼 儿 科 学教 育 幼
样 ， 自 由活 动 时 间 由 幼 儿 自主 选 择 ， 要 孩 子 愿 意 ． 天 在 只 每 就 能 接 触 计 算 机 ， 自 由 挑 选 想 要 操 作 的 软 件 ， 、 、 并 能 手 眼 脑 用 。教 师 在 旁 边 进 行 必 要 的启 发 和 引 导 ，使 幼 儿 通 过 自主操
充 分 发 挥 了 幼 儿 自身 的 主 动 性 和 创 造 性 。 利用 幼 儿 对 新 事 物 的好奇感 、 鲜感 ， 新 引导 、 发 幼儿 的探 索 欲 、 知 欲 ， 大 限 激 求 最 度 地 让 幼儿 参 与 到游 戏 中 去 ， 高 了 幼儿 的 动 手 操 作 能 力 ， 提 变
Байду номын сангаас
渗 透 ， 儿 教 育 使 用 多 媒 体 信 息 技 术 已 日趋 普 遍 。 儿 教 育 的 幼 幼 方式 应 该 具 有 形 象 、 体 、 观 、 动 活 泼 的 特 点 ， 计 算 机 及 具 直 生 将
一
儿学 习 软件 进 行 计 算 机 教 育 恰 好 能 满 足 以上 要 求 。 孩 子 具 有 非 常 强烈 的好 奇 心 和 表 现 欲 ，他 们 面 对 新 的事 物 时 总 是 表 现 出强 烈 的探 索 欲 望 。而计 算 机 教 育 则 利 用 它 丰 富多 彩 的 软 件 和绚 丽 的 色 彩 、 泼 有 趣 的 画 面 、 听 的 音 乐 等 ， 孩 子 在 操 活 动 使 作 过 程 中 自然 地 认 知 事 物 、 知 事 物 ， 感 以达 到 学 习各 种 知 识 的 目的 ， 中 获 得 更 多 的乐 趣 和 成 就 感 ， 进 良好 个 性 的发 展 。 从 促 幼 儿 掌 握 了计 算 机 应 用 能 力 ，就 如 同 有 了 一 把 打 开 智 慧 宝 库 的钥 匙 。
“ 教 为 中心 ” “ 学 为 中 心 ” 以 为 以 。 三 、 小 衔 接 和 幼 儿 家 长 的 需 要 幼 随着 计 算 机 技 术 的 日益 成 熟 和 信 息 技 术 的 不 断 发 展 。 计 算 机 已进 入 到 每 一 个 家庭 中 ，家 长 对 计 算 机 应 用 技 术 的渴 望 和 需 求 ， 演 变成 对 孩 子从 小 掌 握 计 算 机 运 用 能 力 的期 盼 。 已 家 长迫切 希望幼儿 园能够传授 给幼儿正确 的计算机 使用方法 ．
记 得 有 一 次 户 外 活 动 的 时候 风很 大 ，有 一 个 孩 子 就 对 我 说 ：老 师 今 天 的 风好 大 呀 ！ 我 问 ：这 么大 的风 是 从 哪里 来 的 “ ” “ 贴 近 于 幼 儿 的 思 维 发 展 ， 利 于 促 进 幼 儿 自然 、 有 自由 、 自主 的 健 康 发 展 ， 高 幼 儿 积 极 参 与教 育 活 动 的 兴 趣 ； 鉴 国 外 幼 儿 提 借 教 育 的经 验 ， 计 算 机 作 为 一 个 活 动 区 域 ， 将 和其 他各 种 功 能 区
二、 幼儿 教 育 的客 观 需 要 邓 小 平 同 志早 就 指 出 ：计 算 机 的普 及 要 从 娃 娃 抓 起 。 随 “ ” 着 现 代 信 息 技 术 在 家 庭 教 育 、学 校 教 育 等 教 育 各 领 域 的 不 断
作， 促进 手 、 、 的 和谐 发 展 。 眼 脑 计 算 机 及 其 教 育 软 件 在 幼 儿 教学 中 的 应 用 ，促 进 了现 有 的教育理念 、 教学 方 式 和 教 学 方 法 的 不 断 更 新 、 富 和 提 高 ， 丰 促 使 教 师 不 断 更 新 自己 的 知 识 和 提 高 使 用 计 算 机 的 能 力 ， 不 断 使 教 学 内 容 和 教 学 方 法 更 丰 富 、 有 趣 ， 具 有 吸 引 力 。这 更 更
什 么 是 幼 儿 园 科 学 教 育 所谓 幼儿 科 学 教 育 是 指 在 孩 子 还 是 幼 儿 的时 期 对 其进 行
一
不 仅 仅 让 幼 儿 获得 科 学 知 识 ，更 重 要 的是 让 幼 儿 掌 握 获 取 科 学 知 识 的方 法 ， 时 培 养 幼 儿 的科 学 精 神 、 学 态 度 和科 学 研 同 科