2020年临沂市中等职业学校 2020年临沂市中等职业学校学前教育专业 教师信息化教学说课活动
《虫儿飞》 教案 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 学前专业教师信息化教学说课大赛 虫儿飞
教案目录 一、教学基本情况
（一）教学背景 ……………………1 （二）教材选取 ……………………1 （三）内容分析 ……………………1 （四）学情分析 ……………………1 （五）教学目标 ……………………2 （六）教学重难点……………………2 （七）教学资源 ……………………2 （八）信息化手段……………………2 （九）教学方法 ……………………3 二、教学实施过程 （一）课前活动 …………………………………………………………………………………………3 （二）课堂实施过程 ………………………………………………………………………………………4 1.视频导入 …………………………………………………………………………………………………4 2.创设情境，引出新歌曲 ………………………………………………………………………………4 3.奥尔夫节奏游戏……………………………………………………………………………………………5 4.简谱阅读 ……………………………………………………………………………………………………5 5.发声练习 ……………………………………………………………………………………………………6 6.简谱视唱………………………………………………………………………..……………………………6 7.歌曲分析与演唱……………………………………………………………………………………………7 8.歌唱与舞蹈 …………………………………………………………………………………………………8 9.歌唱表演 ……………………………………………………………………………………………………8 10.课程总结………………………………………………………………………………………………..……9 11.检测反馈分享经验…………………………………………………………………………………….….9 12.布置作业…………………………………………………………………………………...………… ….10 （三）课后活动………………………………………………………………………………………………10 三、教学效果反思 1.信息化手段应用特色……………………………………………………………………………………11 2.教学预期效果的达成……………………………………………………………………………………11 四、教学过程流程图………………………………………………………………………………………12 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 授课单元 第二部分 经典歌曲及演唱提示 授课班级 学前专业19级学生
课程名称 《声乐》 授课学时 2学时
教学背景 当萤火虫成群的在夜空中翱翔，像星的河流，我们无法分辨这是梦境合适现实。那一个个微弱的光点，一闪一闪，勾起了我们内心或甜蜜或酸涩的情感，此情无可倾诉，唯有放声歌唱。 本节课所学习的内容《虫儿飞》将在美妙的旋律中，引领我们用歌声表达内心的情感。
教材选取 本课内容选自高湖南师范大学出版社，由薛洁茹、乔琦主编的全国师范院校“十三五”系列规划教材《学前儿童歌曲演唱教程》。
内容分析 本课主要是学习歌唱的基本发声练习和吐字，让学生掌握正确的歌唱方法，在演唱时运用技巧表达歌曲情感。本课歌曲歌曲旋律优美，节奏生动，具有一定代表性，在课程教学体系中具有承上启下的作用。
学情分析 教师所任教班级为学前专业19级一班学生，这些00后的学生喜欢指尖上的学习方法，对优美的歌曲充满兴趣。通过课前调查问卷得知大多数学生对本节课内容非常感兴趣，具有一定识谱唱谱的能力。教师利用“一人一手机”信息化教学手段，目的是为了有效激发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在日常生活中的歌唱能
一、教学基本情况 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 力。
教学目标 知识目标 能力目标 素养目标 1.使学生通过本课学习，掌握歌曲的分析方法，并结合声乐理论基础，能够自由的演唱歌曲，提高实践能力。 1.提高学生的歌曲演唱、分析、表演能力。 1.培养团队合作精神；加强歌唱专业技能学习。 2.培养正面积极的情感态度，为参加学前教育工作做好铺垫。
教学重点 1.学习歌谣《虫儿飞》，分析并感受歌曲优美的旋律。 2.将情感渗透到歌曲中并用轻柔的声音进行歌唱。
教学难点 掌握歌曲节奏，在理解歌曲内容的基础上有感情的歌唱。
教学资源 网络教学综合服务平台 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 二、教学实施过程 教学实施过
（一）课前活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师发布学习指导，学生为本节课做准备。 1.网络教学平台上建课，利用平台为学生分组。将学习资源上传至教学平台，并通过教学平台发布课前准备活学习教学平台资源库里的学习资源，接收任务，根据要求完成任拓展学生的学习时间，使学生提前了解本节课相关内容，用情绪线条来展现歌
信息化手段 互联网 多媒体课件 网络教学平台 电子试题 手机APP 电钢琴
微课 教学方法 任务驱动教学法：教师布置任务，学生完成。 作品实践演唱法：学生学习声乐作品，并自主歌唱。 合作学习：学生一起进行节奏合作练习。 针对性指导法：教师根据不同学生出现的问题，有针对性的进行指导。 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 程 动，聆听本课歌曲《虫儿飞》，并且选择适合歌曲的情绪线条。
务。 曲的情感特点。
信息化手段与作用 网络教学平台：利用平台发布通知使学生与教师能够快速、即时远程交流，提高师生沟通效率。教学资源库内的学习资源为学生进行学习提供知识基础。
教 学 实 施 （二）课堂实施环节 1. 视频导入 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 问题导入：同学，说起夏天的夜晚，大家能想到什么呢？ 2. 视频导入，引出本课歌曲虫儿飞。 引导学生回答问题。并通过教学平台播放视频。 提出自己的畅想后，观看视频，欣赏歌曲和美景。 渲染氛围，自然引出本课主题，营造轻松愉快的学习氛围。 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 过
程
教 信息化手段与作用 网络教学平台：通过教学平台播放视频，集中学生注意力，使学生明了本节课要讲述的内容。 2. 创设情境，引出本课歌曲
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，用教学平台播放视频和图片，并配以本课《虫儿飞》纯音乐，让同学们感受哪个歌曲情感特点。 利用教学平台，播放视频，并展示三个类型的旋律线条，请同学们聆听音乐后，对音乐的情绪线进行选择。 观看视频，请同学们思考并选择歌曲的情绪线条，看看哪个线条更能表现歌曲的旋律。 通过场景和音乐的组合，用简易的方法，激发学生对音乐的情感理解。在播放场景的同时，播放本次课程的音乐，为后面的歌曲学唱活动做好准备。
信息化手段与作用 网络搜索歌曲配乐场景：学生欣赏音乐歌曲后，通过对歌曲的感受，选择适合的情绪线条。培养学生自主学习能力，用情绪线条来表达歌曲情感基调，不但激发的学生的学习兴趣，也增强了学生的音乐联想能力。 3. 奥尔夫节奏小游戏
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 学 实 施 过 程 教 任务布置 请学生与老师一起，利用网络教学平台下发奥尔夫节奏游戏，视唱节奏，并在学生间进行节奏传递。 学生按照任务要求，完成节奏传递任务。 通过奥尔夫节奏训练，检测学生的节奏感和身体协调能力，加深学生对4/4拍节奏的印象，为之后歌曲简谱的学习打下基础。
信息化手段与作用 网络教学平台：下发奥尔夫节奏练习任务，学生在手机APP上识读节奏，合作完成节奏传递任务。 4. 简谱阅读 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
任务布置 通过手机APP下发歌曲简谱阅读任务。 学生按照任务要求，通过信息化手段利用手机APP展开读谱比拼。 本环节是为了巩固训练学生的识读简谱的能力，使用信息化手段下发任务，刺激学生之间快速准确的完成本次任务。
信息化手段与作用 手机APP进行简谱阅读抢答活动：通过抢答，活跃课堂气氛，使学生进一步加强对简谱识读的学习，教学平台上能够自动生成完成人数，及时反馈学生的读谱速度。 2020年临沂市学前专业信息化教学说课大赛 《虫儿飞》 学
实 施 过 程
教
5. 发声练习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
任务布置 利用电子琴，弹奏基础的发声练习。学生跟练。 学生聆听电子琴，在教师的指导下进行发声训练。 本环节是歌唱前的重要准备，意在学生发声前进行准备训练，使学生在歌唱时能保持良好的唱歌姿态。 信息化手段与作用 电子琴：由老师弹奏电子琴，为发声练习进行伴奏。 6.简谱视唱 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
简谱视唱 要求学生在教学平台上观看歌曲简谱，并进行引导学生进行自主分析。 认真学习，自主识谱视唱。 上两个环节中已经做了节奏和发声训练，本环节采用自主学习的方式，让学生结合以上两个知识点，进行自主学习。这样不但可以巩固已经学过的知识点，