浅谈初中英语语法教学策略
在世界经济、文化、科技高速发展的今天，英语对信息交流的重要性
正变得越来越重要，人们的生活，社会的发展进步越来越离不开英语。
基础教育阶段英语的主要任务就是让学生掌握基本的听说读写技能，
让学生的综合语言技能有一定提高，培养学生语言的综合运用能力，
为学生在高中、大学的进一步提高打下基础。其中语法教学是初中阶
段英语教学的重点，更是难点。英语新课标对初一、初二、初三三个
年级段学生的英语语法的掌握有一定的要求，因为只有学生准确掌握
英语语法才能更好地完成听说读写的技能。
一、从教材看语法教学的重要性
从目前人教版新目标英语教材来看，体现了这么三个特点：理念更
新，内容更实用，教法更灵活。教材的词汇量增加了很多，跟人们的
日常生活更加紧密，信息量更大，和其他的版本相比，语法出现的频
率更高，难度也增加了不少，对学生的要求更高，对课堂教学的要求
也提高了许多，这就对英语的教学和学生的学习提出了新的挑战和压
力，当然也是机遇。再从教材编排体系来看，实用性更强，阅读量大
大增加，语法现象出现频繁，时态的综合运用能力进一步提高，对学
生和教师的要求也提高了不少。
初中英语新目标教材整体设计科学、有序，符合语言学习的认知规
律，符合循序渐进的一般规律。新目标教材每个单元都安排有Grammar
focus 的巩固学习，列举了本单元的语法要点和精炼练习，这在其他
教材中是没有的，这充分彰显了初中英语语法学习的重要性和必要性。
这套教材的每个单元的安排也是遵循由浅入深，由易到难，贴近生活，
贴近实际，在真实的情景环境下让学生通过交流、会话，让语法学习
更有趣，在不知不觉中学生的语言综合运用能力得到了提高，学生对
语法的学习和运用得到了提高。
近几年中考试题对语法要求逐步提高，从听力题、选择题、阅读题，
甚至词汇题和句型题都考查语法，写作题对语法的要求就更不说了。
无论是平时考试还是中高考，对英语语法的综合应用要求越来越高，
这就要求教师和学生从初一一开始就重视语法的教学和学习，尤其是
重视学生的阅读和词汇的扩展，学生仅仅靠教科书的阅读和词汇还远
远不够。这就要求教师强调语法的应用注重学生能力的提高，加大学
生的阅读量，提高阅读速度，扩大学生的词汇量，加大学生写作练习，
因为英文写作是提高学生语法运用和教师检查学生语法运用能力的
有效途径。
二、各年级语法教学主要措施
初一年级的英语教学，重点是培养学生的学习习惯和学习兴趣。因
为初一英语基本上是重复小学的内容，千万不要让学生产生初中英语
很容易的错误感觉。英语要从第一节课堂起就重视它，小学英语比较
容易轻松，上中学后许多学生对英语重视不足，可就是它使许多小学
就很优秀的学生在学习上一落千丈。因此，一开学就千万不能让学生
的英语跟不上。在培养习惯方面，教师所要做的工作主要是语法知识
点的归纳和梳理，各种时态标志词的判断，语法题的解题技巧，尤其
是阅读训练的拓展和词汇的拓展。在培养兴趣方面，教师所要做的主
要工作是下大力气，改进课堂教学方法，方法灵活多样，不要千篇一
律，把主动权交给学生，这样，慢慢地，学生学英语的兴趣会慢慢提
高。初一是起始阶段，这时候养成的习惯会影响学生的几年，甚至一
生。
在初中阶段，学生的学习会在初二学年进入瓶颈期，这个阶段学生
的分化现象十分严重。关注初中英语学习中学生的分化现象，加大英
语教学方法的研究力度，给学生更多的知识与学法知识，才能使学生
英语学习能力差距拉小，让英语教学活动服务于全体学生。介绍几种
适合初二学生学习英语的方法。拥有良好的学习方法，学生在学习中
常常能收到事半功倍的效果。尤其是记生词的方法，记笔记的方法，
阅读的方法。初三是初中学生的最后阶段，这个时候教师要充分利用
英语课堂对学生进行理想、前途、升学等方面的教育，让学生心往一
处想，劲往一处使，为前途，为理想而努力。教师也要及早在解题方
法和解题技巧方面培养学生，尤其是各种时态的综合训练。总之，要
不断激发学生的学习兴趣。
三、如何激发学生兴趣，使学生快乐地进行语法学习
传统的英语语法教学，都是教师讲，学生听、记，教师详细地罗列
各种时态的用法规则，学生只是被动地接受，方法单一，而且枯燥乏
味，这样慢慢地学生对英语丧失了学习兴趣。因此，教师一定要与时
俱进，大胆改革课堂教学，充分利用多媒体等学生喜闻乐见的教学工
具，从激发学生的学习兴趣如手，从提高课堂效率为抓手，精心设计，
师生互动，生生互动，这样，以前枯燥乏味的语法教学同样也可以充
满生机。实践表明，只要教师有心，用心，转变观念，改进方法，学
生学习语法的兴趣会大大提高。教师不妨用下列方法营造快乐有趣的
英语语法课堂。(1)激发兴趣，愉快学习。(2)充分利用白板、一体机
等多媒体教学设施,形象讲解语法。(3)利用微课、翻转课堂提高课堂
效率。(4)采用简笔画，帮助突破语法难点。(5)利用体态语言,辅助
课堂教学。(6)讲解背景知识，了解中西文化差异。(7)设置情景，亲
临感受。
总之，初中英语语法教学是英语教学活动中不可或缺，不可替代的
内容。只有掌握了一定的语法知识，才能更好地进行听、说、读、写
活动。俗话说，兴趣是最好的老师，要使枯燥的语法活起来使课堂充
满生机，发挥其艺术感染力,必须从兴趣入手，必须使英语课堂生动
有趣，使学生愿意学乐于学。当然，在英语语法教学中，教学有法而
无定法，这就要求我们广大的英语教师在课堂教学中，应根据具体的
教学情景设计不同的教学方法。