我们的基础教育有很多弊端，缺乏创新和缺乏双手。

为了促进优质教育，我们应该进一步将创新意识和创新能力的培养引入优质教育，李宁，教育部基础教育部。

，特别是在劳动教育的引进。

李局长对劳动教育的讲话提出了新的要求。

小学劳动阶级是一门非常实用的学科，因此，我们不仅可以留在学生中树立正确的劳动，态度和培养学生的观点，学习劳动知识和劳动技能，还要充分发挥学生的创造潜力，学生的创新精神。

使劳动教育在发展中适合未来发展需要的创新人才发挥应有的作用。

如何培养学生在劳动阶层教学中的创造力？笔者认为：
n首先，创造情况，营造愉快的气氛。

n心理学家指出，创新是一种高度复杂的心理活动，一般不能是进步和深化。

只有在轻松，自然，安静的气氛中，人们才会有好奇的萌发欲望，将有创新的意图和行动。

因此，教师在劳动教室里的主要责任不是教导，而是在指导中，是创造一种情境，创造一个活泼的教学氛围，使学生形成心理欲望，探索创新和个性特征。

n如教学提金鱼课，对于城市学生的家庭条件优于这个特点，我组织学生在学校把金鱼缸放入教室。

在课程的过程中，我把学生分成四个学习小组，引导学生观察金鱼，谈论金鱼和金鱼在水中的姿势形状，以激发学生兴趣金鱼，探索收集金鱼喂食配方。

教师利用各种条件使学生进入情境，使他们在情境中产生各种问题和想法，引导他们在冒险体验中探索新的知识，发展和创造潜力。

nSecond，鼓励学生打破常规，非常规。

n人的心有很多奇妙的想法，当螃蟹猖獗的灾害农田，所以勇敢的人突然想吃一只螃蟹。

200多年前，世界上没有飞机，但人们想象，如果他们有鸟的翅膀，多好！一代人之后就是这样形成一个生动的运动的愿望。

在孩子的心中更奇怪。

因此，作为老师的学生怪癖和奇怪的问题不容易谴责，很容易否认，但要善于发现自己的闪点，及时鼓保护他们创造的火花。

如果你教你洗手帕课，我指示学生不要混合粉和和服肥皂，因为洗涤剂是酸性的，肥皂是碱性的，两者混合有酸和碱，不去除污垢的目的，影响洗衣效果，一个学生在家里洗手帕的时候练习，发现用洗涤剂洗手浸泡的手帕或难以洗掉污渍，他们试着用一点肥皂洗手帕，洗得很干净。

第二天，他告诉我这种做法，我及时认识到他的创新精神，让学生在实践中：打破常规，消除固定倾向于收到意想不到的结果
n第三，指导不断质疑，掌握创作方法
nQuestion是善于寻找事物的原因，探索事物发展的规律，产生新的想法。

如第八本书的生活和劳动教材中的缝纫垫课，老师先传授知识和技能要注意问题，然后让学生根据自己的凳子看，切布垫。

所以学生们，让他们谈论发现了什么？因此，学生们刚刚做出了从这个想法产生的怀疑过程的垫子。

不得不说，有人说：我发现除了使用棉垫，还与其他原材料如抹布，如亚麻布。

有人说：我发现我做了一个人的垫子坐在移动，我想只要我们在钉子的四个角落在布领带或周围，然后设置一个长的布，缝上橡胶扣子凳子没有下来。

除了制作一个正方形，矩形垫，我们还可以将垫切成各种形状，如爱形，蕾丝状。

所以我安排学生回家，使在教室里制作的垫子得到改善，然后亲自为老年人做一个更好的垫子，这样不仅训练有素的学生掌握大脑技能，初步掌握缝纫技巧，启发灵感，而且培养学生尊重老年人的美德和劳动创新精神，进一步深化劳动技能的教学，提高学生的创新意识。

nFourth，帮助学生合作设置智慧，鼓励发明。

在教学中，教师应该给学生更多的讨论，交流，辩论的机会，使学生互相补充知识，相互学习。

如果我教缝制手套课，在学生团队生产布手套，学生掌握一般步骤做布手套，我鼓励学生在创新和生产的基础上进行小组讨论。

学生经过大量激烈的讨论后交流灵感，相互学习，他根据青蛙，海龟，鸭等动物脚蹼，联系自己的游泳过程如何排水防水，使他们的游泳更快一点，发明游泳手套，都是学生团结合作，学习彼此，合作发明的结果。

学生通过
重新创造，体验任何科学创作是通过不断的创新，还掌握创造技术提高创造力的能力。