一、出示课题
1、“引路”什么意思？
2、读课题，说说你看了课题后想要说什么？
二、初读课文，初步了解课文内容。
1、听教师范读，说说课文主要讲了什么事？
2、讨论后，教师简介列宁的生平。
三、学习课文第一自然段。
1、自学第一段中的生字，遇到带拼音的生字多拼读几遍，读通课文的句子。
2、你读懂了什么？
（1）理解 莫斯科 养蜂 附近 谈天字音重点：斯（注意读准平舌音。）字形重点：养（与“美”区别）、斯（与“期”区别）词义重点：教师简介“莫斯科”。
5、 听伴音朗读，学生戴头饰表演（实践活动）
6、学生展示：画线路图，并口头说一说：列宁在蜜蜂这个小向导的“指引下”找到了养蜂人。
四、 学习课文第四自然段：
1、 出示挂图：看——想。图上画着谁？他们的表情怎样？会说些什么话？
2、 课文是怎样写的，我们齐读
3、 同桌对读，分角色读，并口头交际。（续编故事）
（2）指名读第一自然段。教师简笔画：莫斯科 小山 房子 并随即理解“附近”词语的意思。
（3）请小朋友结合板画，说说列宁的住处。
四、 学习课文第二自然：
1、 指名朗读第二自然，并说明原因，列宁为什么亲自去找养蜂人？ 2、 理解“经常、常常”
出示句子：两个带点词意思一样吗？
A、 列宁常常请养蜂的人来谈天。
3、路边的花丛里有许多（蜜 密）蜂。
4、我有向（导 到），是（您 你）的蜜蜂把我领到这儿来的。
三、选词填空。
往常 常常 平常
（1）放学后，他（ ）到操场打球。
（2）我们学校的校车，（ ）都是一个男司机开，但今天却由一个女司机开。
（3）他（ ）就爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
用生活
根据课文，画一画列宁寻找养蜂人的路线图。
重点目标
会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点目标
掌握本课的生字词，能正确工整的书写，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
教学具准备
小黑板生字卡片搜集有关列宁的故事
找生活
自主学习：
1、预习本课，熟读课文，标出自然段的序号。搜集有关列宁的故事。
2、自读课文，认读生字、制作生字卡片。
说生活
B、 经常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
三、 学习课文第三自然：（自读自悟）
1、 带着问题，学生轻声自读课文第三段，并用划线画出有关词句。
同桌，小组讨论并纠正。
2、 老师巡视，加入讨论并纠正。
3、 小组再用你喜欢的方式朗读第三段
4、 再由几名学生朗读第三自然段，小组读，齐读，加深对课文的理解，同时理解：“附近，果然”两个词语的意思。
反思
审阅人签字
（盖章）
验生活
一、拼拼写写。
jīnɡyà tán tiān pài rén yǐn lù
( ) ( ) ( ) ( )
mìfēnɡqiāo mén fù jìn liè chē
( ) ( ) ( ) ( )
二、选字填空，在括号里用“---”画出来。
1、列宁住在莫斯科附近的一座（座 坐）小山上。
2、当地有个杨（峰 蜂）人。
三会小学课堂学习向导
科目
语文
年级
二年级
执笔
李红梅
参研者
周大先
课题
26蜜蜂引路（共2课时完成）
教学内容
教材第119---121页
学习目标
1、会认6个生字，会宁是怎样找到养蜂人的。
3、懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，这样就有可能找到解决问题的办法。