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一、职业教育理论与方法—（考试不利群体的认识和转化）
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如何理解“考试不利群体”
1、应试教育下的“差生” 2、真性差生？假性差生？ 4、世界性难题！ 挽救一个差生胜造七级浮屠！
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如何看待“差生”
表现：学业不良、厌学、逆反
真性差生——学习失能、学习障碍 假性差生——“潜能未开发”
成因：被社会、家庭、学校、自我共
2015年国家级骨干教师国培 《汽车运用维修专业》
学习汇报
宋艳红
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2015国家级骨干教师国培学习汇报
第一个感谢！ 感谢学院领导给了我这次参加国培
的机会
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2015国家级骨干教师国培学习汇报
第二个感谢！ 感谢我部门的领 导和我的同事们 让我全身心参与 到国培学习中。
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2015国家级骨干教师国培学习汇报
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三、教学演练与实践
我有幸被选中代表此次国培学员到蒲江县中专学 校进行一体化教学演练
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我的教学演练荣誉
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学习心得篇 把简单的事情重复做，你就是专家！ 把重复的事情用心做，你就是赢家！
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谢 谢！
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同伤害的产物。 《一个走向绝路的“差生”的日记》
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职业教育的价值
职业教育目前是代表最大群体的最大利益！ 职业教育的内在价值是应试教育的另一条活路！ 职业教育是创建和谐社会，和谐家庭的有效途径！ 身为一名职业教育的缔造者，我为自己感到骄傲！
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关于分数、能力与幸福人生的顺口溜
高分高能，一帆风顺。（造福一生/腐败收场） 低分高能，蹊径独辟。（传奇人生/犯罪之路） 高分低能，顾影自怜。(牢骚弱者/书生型专家） 低分低能，一生被动，（ ？ ）
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一、职业教育理论与方法-职业教育规律
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课程
作者
关 键 词 ( 教 师 ）关键词（学生）
《有效教学的心理学策略》 卢雄 成都师 愿教
乐学
范学院 能交
成就感
《职业教育新理念》
会教
马雄
成都工 业职业 学校
做中教 做中学 教学做合一
自学 产学结合 需求 能力
《考试不利群体的认识和转 夏 金 湖 南 农 应试教育下的 “能力”与“分
化》《正确认识职业教育的 星 业大学 “差生”
数”
价值》
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职业教育理论与方法
职教教育新理念
以需求为导向 以能力为基础 学生为中心 灵活教学方法
是教学设计的依据，提供满 足行业需要的教学/培训
来自行业岗位的能力
改变教师中心，开展指导性教学
体验教学、多方法教学
我们大部分人已经有此思想,关键是如何落实、具 体、深化、系统化、规范化。
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二、专业知识与技训练
该校汽车专业的亮点： 1、国际项目班 2、国内订单班 3、专业定位与行业发展紧密结合 4、专业教师定期到企业实践学习 5、学生的教学实习纳入企业实践
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二、专业知识与技能训练
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二、专业知识与技能训练
1、车间一体化学习 2、“教师”与“学生”的
角色 3、分模块、分组教学 4、注重实用性教学
我的培训基地：成都工业职业技术学校 该校由成都市6所中专类学校整合而成 2010年12月获全国首批职业教育改革发 展示范校 2012年被评为教育部批准为全国重点建 设职教师资培养培训基地
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2015国家级骨干教师国培学习汇报
第一阶段：职业教育理论与方法
各
阶
段
第二阶段：专业知识与技能训练
学
习
第三阶段：教学演练与实践