能够准确抓住作者的观察 重点，并条理清楚地表达 出自己的理由。 学习作者留心观察周围事 物的方法，加以运用，把 观察所得条理清楚地表达 出来。 学习作者留心观察周围事 物的方法，加以运用，把 观察所得条理清楚地写出 来。 写自己观察的一种事物或 一处场景，并展示自己的 观察所得。 口语 交际 口语 交际
《24.司马光》
《25.掌声》
如果是英子自己来讲这个故事，她会 怎样讲呢？从第2~4自然段中任选一段 试着讲一讲。（p105）
口语 交际
《26.灰雀》
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？ 学习带着问题默读，理解 找出相关的语句读一读，然后和同学 课文意思的方法，在与同 交流。（p107） 学交流时能够准确、条理 清楚地表达。 辨析近义词的的不同适用 范围，提高学生准确适用 词语的能力。
《1.大青树下 的小学》
口语 交际
习作 表达
《2.花的学校》 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢 这样的表达吗？请你照样子写一写， 如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一 来，他们……” （p6） 《3.不懂就要 问》 把有新鲜感的词句画下来和同学交 流。 猜猜他是谁？（p10） 选择一个同学，用几句话或一段话写 一写他。不能在文中出现他的名字， 但是要让别人读了你写的内容，能猜 出你写的是谁。
《10.在牛肚子 里的旅行》 红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚 子里旅行的路线，再把这个故事讲给 别人听。（p36） 我来编童话（p40） 看到上面的词语你想到了什么样的故 事？发挥想象，把故事写下来。想一 想：故事有哪些角色？事情发生在什 么时间？是在哪里发生的？他们在那 里做什么？他们之间发生了什么故事？ 写完后给故事加一个题目（本册教材 第一次提出的习作要求），注意题目 要居中。
单元习作
习作 表达
结合自己的观察，借助实 践活动中积累的素材，借 鉴围绕一种景物展开细致 描摹的方法，运用上自己 积累的富有新鲜感的语句， 写一写上学或放学路上看 到的景色。 仿照课文句式，灵活运用 比喻句、拟人句和新鲜的 词语仿写秋天的颜色，要 结合生活实际，加以想象。
《6.秋天的雨》 想象一下，秋天的雨还会把颜色分 给谁呢？照样子写一写。（p20）
第一单元
单元主题 单元目标 课 题 学校生活 1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 2.体会习作的乐趣。 训练题目 训练点及类型
你的学校是什么样的？同学们在学校 里做些什么？选择一个场景说一说。 （p4） 仿照课文中具有新鲜感的 词语和句式（排比句、比 喻句、拟人句）加以运用。
在情境中展开想象，仿写 拟人句。
习作 表达
单元习作
写日记（p24） 日记的内容、格式 你写过日记吗？读读下面的日记，说 说你有什么发现。和同学交流：写日 记有什么好处？日记里可以写些什么？ 日记的格式是怎样的？
习作 表达
第三单元
单元主题 单元目标 课 题 童话世界 1.感受童话丰富的想象。 2.试着自己编童话，写童话。 训练题目
《18.富饶的西 沙群岛》
《19.海滨小城》 在课文中画出你认为写得好的句子， 抄写下来和同学交流。（p80） 《20.美丽的小 兴安岭》 你的家乡哪个季节最美？为什么？ 写一段话和同学交流。（p83）
《语文园地， 用下面的句子开头，试着说一段话。 词句段运用》 （p86） 单元习作
这儿真美（p84）
习作 表达
口语 交际
单元习作
我有一个想法（p98） 生活中有哪些现象或问题引起了你的 关注？你对这些现象有什么想法？从 自己发现的或同学列举的现象中选择 一个写一写。写的时候把这种现象和 你的想法写清楚。如果有改进的办法 或建议也可以写下来。写好后读给同 学听，看看他是否明白你的想法，再 问问他对这个问题有什么看法。
《21.大自然的 声音》
《22.父亲、树 林和鸟》
口语 交际、 练笔 摘抄 口语 交际 口语 交际
《23.带刺的朋 友》 选做
以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开 头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣 的。（p96） 这篇课文节选自宗介华的散文《带刺 的朋友》，原文除了写刺猬偷枣还写 了小刺猬一家的很多故事。找来读一 读，然后和同学交流你对小刺猬有了 哪些新的印象。（p96）
口语 交际
《语文园地， 读读想想，下面几个句子中加点的词 词句段运用》 语可以互相调换吗？选择一个词语写
一句话。（p113）
习作 表达
第八单元
单元主题 单元目标 课 题 美好品质 1.学习带着问题默读，理解课文的意思。 2.学写一件简单的事。 训练题目 训练点及类型
那次玩得真高兴（p111） 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开 心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎 么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海 里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。写好后大声读一读，看看 你写的内容有没有表达当时快乐的心情。和 同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果 有让同学看不明白的地方，可以试着修改一 下，让别人明白。 把一次玩的过程写下来，并表 达出当时的快乐心情。要求写 自己亲身经历的一件事的过程， 是学生能够不拘形式地写下真 实的经历与感受。正确使用标 点符号。
唤醒学生对周围美景的记忆， 花园、果园，田野、小河……我们周围有许 激发学生仔细观察周围美景的 多美丽的地方，你发现了吗？写之前仔细观 愿望，开拓写作思路。运用课 察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。 文所学围绕一个意思写，培养 学生习作时自主运用已积累词 试着运用围绕一个意思写的方法。 语的意识。
第七单元
单元主题
单元目标 课 题
我与自然
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 2.留心生活，把自己的想法记录下来。 训练题目 训练点及类型
你听到过哪些“美妙的声音”？试着 写几句话和同学交流，如“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐 厅……”（p90） 读句子，说说加点的部分给你什么感 受，然后选择一句抄下来。（p93） 仿照课文中出现的偏正短 语，把特定地点的声音惟 妙惟肖地写出来。 感受课文生动的语言（形 容词），准确表达出自己 的想法、积累喜欢的语句。 在读懂课文的基础上抓住 重点情节，练习有条理地 讲述故事。 通过拓展阅读原文，积累 生动的语言，加深对小刺 猬新的了解，并能够准确 表达自己的观点。 习作 表达
训练点及类型
结合课文内容，展开合理 的想象，并准确表达。
能够准确理解课文内容通 过图画表现出来，并有条 理地讲出来。 打开思路，展开丰富的想 象，产生习作兴趣。本次 习作要自读修改，落实 “运用修改符号修改习作” 的要求。（为学生从段的 练习走向篇章练习奠定基 础。 ）
《8.去年的树》 联系课文展开想象，试着走进鸟儿的 内心世界，说说鸟儿在想些什么。 （p30）
口语 交际
口语 交际 习作 表达
单元习作
第四单元
单元主题 单元目标 预测单元 1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 2.学习预测的一些基本方法。 3.尝试续编故事。 训练题目 训练点及类型
读课文的过程中，你有没有猜到后 面会发生什么？和同学交流。（p49） 读读下面这些文章或书的题目，猜猜 里面可能写了些什么。（p52） 学习一边读一边预测，顺 着故事情节去猜想的方法， 并准确表达出自己的想法。 学习根据文章或书的题目 猜测故事内容的方法，并 准确表达。 口语 交际 口语 交际
本单元提出“写清楚”， 侧重于写清楚现象和想法， 强调表达的条理性。通过 习作后的交流与评价，让 学生在真实的交际中完成 习作的互评修改和修改完 善。
习作 表达
第八单元
单元主题 单元目标 课 题 美好品质 1.学习带着问题默读，理解课文的意思。 2.学写一件简单的事。 训练题目 训练点及类型
这篇课文和其他课文在语言上有什么 不同？和同学交流。（p102） 初步感知文言文的特点， 激发对文言文的喜爱，并 能把自己的发现准确、条 理清楚地表达出来。 学习带着问题默读，理解 课文意思的方法，并站在 英子的角度以第一人称讲 述故事。 口语 交际
从下面的图中选择一幅，写几句话。 （p78） 仿照课文段落，或采用排 比、比喻或采用拟人句式， 发挥想象写下来。 选择自己认为值得积累的 句子（比喻句等）抄写， 观点清晰地与他人交流。 仿照课文段落，或采用排 比、比喻或采用拟人句式， 发挥想象出家乡的美景。 运用所学到的方法，把自 己观察所得条理清楚地表 达出来。 习作 表达 口语 交际 习作 表达 口语 交际 习作 表达
第七单元
单元主题 我与自然
单元目标
课 题
1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 2.留心生活，把自己的想法记录下来。 训练题目 训练点及类型
读一读，照样子写句子。（p99）
读下面的句子，注意加点的词语，说 说你有什么发现。（p100）
《语文园地， 词句段》
运用
在语言实践中感知“得” 的用法。
感知特殊的语言形式（词 语接龙的形式），并能仿 照句式说一说。
《语文园地 初试身手》
习作 表达
单元习作
我们眼中的缤纷世界（p72） 让我们把最近观察时印象最深刻的一种事物 或一处场景写下来，要写出新的发现。观察 时要细致，不仅用眼睛看，还可以用手摸， 用鼻子闻或者尝一尝。观察时要注意事物的 变化。
习作 表达
第六单元
单元主题 单元目标 课 题 祖国河山 1.借住关键语句理解一段话的意思。 2.写作的时候，试着围绕一个意思写。 训练题目 训练点及类型
课
题
《12.总也倒不 了的老屋》 《13.胡萝卜先 生的长胡子》
《14.不会叫的 狗》
故事的几种结局可能是怎样的？说说 你的理由。（p58）
续写故事（p60） 下面的图讲了什么事情？接下来可能 会发生什么？请把故事写完。写好后 小声读一遍，用学过的修改符号把有 明显错误的地方改过来。和同学交流 后，说说你最喜欢谁写的故事？
发现文中有新鲜感的词句， 积累，乐于与他人交流。 写出令你印象深刻的地方， 选择一两点写下来。