谢谢！
总 结
容易出现的问题
无题目，读者不知道要说什么； 没有引言或前言说明病例分析的主要内容； 药历形式； 未针对明确的药物治疗事件展开讨论(重度缺陷)；
容易出现的问题


对较特殊的病例，药师无论对医生、患者、护士 起的作用较多，希望在一个病例分析中把所有方 面全包括，觉得什么都重要，什么都舍不得丢， 结果没有了重点； 建议可以分开写，一个点写一篇，重点突出。 对患者所有治疗方案的分析、评价，没有与用药 相关的治疗事件，更没有药师在其中起作用的体 现。


目的

提高临床药师学员的专业能力，文献检索能力，分析、 归纳与总结问题的能力 培养学员的职业敏感性
病例分析的内容及功能

病史摘要部分
病人一般信息 相关检查与检验结果 简要治疗经过 治疗事件的结果（正面或负面）

讨论部分
就一次治疗事件展开讨论 注明参考文献
病例分析与药历的区别
特 点
2.篇幅一般较大，随治疗过程而定 3.不可以公开发表 4.必须是同步 5.不需要注明残奥文献
点 评 重 点
1.内容完整、用药规范 2.各部分书写质量 3.主诉信息直接来自患者 4.监护计划在日志中有回应
医学病例分析与药学病例分析的区别
临床医学病例分析以疑难疾病、罕见疾病 的临床诊治得失总结为主要内容。 临床药学病例分析以具体病例某一或某类 药物治疗得失及其相关问题的分析总结为 主要内容。

参考文献
引用全面准确 注意文献新颖与权威 尽量国内外文兼顾 著录格式规范

病例分析质量点评

点评要点
重点突出 分析论据充分 病史资料以满足分

点评内容
基本要求 分析讨论 总结 合格标准
析需要为限 简明扼要、用语规 范
项 目 基 本 要 求
缺陷内容
（1）字迹潦草难以辨认、 不能通读（重度缺陷） （2）有证据证明系拷贝行 为导致的原则性错误（重 度缺陷） （3）专业用语不规范 （4）药物名称未使用通用 名（重度缺陷） （5）未针对明确的药物治 疗事件展开讨论（重度缺 陷）
临床药师病例分析书写 要点浅谈
内容提要

病例分析书写的目的 病例分析的内容和功能 病例分析与药历的区别 医学病例分析与药学病例分析的区别 病例分析的基本结构及书写要求 病例分析质量点评 容易出现的问题 实例介绍
病例分析书写的目的

病例分析（Case Report）
为患者住院治疗过程中一次治疗事件的描述，住院或 门诊病例均可以，一般应有结果体现，强调其精彩性 可以与病人治疗同步，也可以是回顾性
围绕选定问题重点讨论注意讨论的严谨性和可靠性；
结合理论与患者实际情况分析对比；
体现药师的推理逻辑与分析思路；
注意文献的引用和分析； 注意相关因素的全面甄别。
体会
总结问题结论 归纳规律性问题 评价药师工作得失 提出相关缺陷与不足 注意：切勿大话、空话，要针对该病例得 出的体会。
教学药历
1.入院药历 一般信息 药物治疗方案分析 药物治疗监护要点（计划） 2.治疗日志 药物疗效的观察 不良反应 用药依从性 用药教育 3.出院药历 治疗总结 出院带药与用药教育 强化撰写者对各种疾病治疗过程的完整了 解和认识；临床思维的培养
病例分析
1.病史摘要 一般信息 相关检查结果 简要治疗经过 治疗事件的结果(正面或负面) 2.讨论与分析意见

病例分析的基本结构及书写要求
题目 前言 病史摘要 分析讨论 小结 参考文献

题目

突出重点问题，言简意赅，告诉人们讨论 重点，注意题目的适用范围。
前言

前言或引言，说明该病例的特点、重点及 药师关注方向等，交代主要背景，引出讨 论话题，说明写作目的，做到前呼后应。
病史摘要
内 容
功 能
强化撰写者对不同药物治疗事件的了解和认 识；专业视野与敏感性的培养
教学药历
1.是患者一次住院治疗的全过程记载，不论 有无精彩事件发现均记载，强调其同步性、 完整性。
病例分析
1.是治疗过程中一次治疗事件的描述，住院、 门诊病例均可，一般应有结果体现，强调其精 彩性 2.篇幅一般较小 3.可以公开发表 4.可以是同步，也可以是回顾性 5.需要注明参考文献 1.重点突出 2.分析论据充分 3.病史资料以满足分析需要为限 4.简明扼要、用语规范
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（6）主要参考文献未注明
病 史 摘 要
（7）病史介绍内容与讨论问 题要点不能紧密结合 （8）疾病发展变化过程描述 不清 （9）相关药物治疗情况描述 不清 （10）遗漏主要阳性体征 （11）遗漏主要检查结果
（12）无关信息未加处理、 内容过于冗长，不够简明扼 要
（13）选择的讨论问题 过多或偏于宏观，不利于 展开深入分析
介绍病人的一般资料、阳性体征及实验室 检查结果，要概括、简略； 只简要介绍与所讨论问题相关的疾病情况， 尽可能反映临床药师的作用介绍临床药师 的参与及干预处置过程； 其它与讨论问题无关的病史资料、实验室 检查结果及治疗过程等可以不涉及或简略 写。

分析讨论

分析讨论时病例分析的重点部分，是给读者以 启发、学习及思路的部分，需要作者查阅大量文 献，并有足够的概况、分析及总结能力。
分 （14）讨论论据不充分 析 讨 （15）讨论内容逻辑关 系混乱 论
（16）讨论未能较好的 体现询证医学（药学）基 本原则 （17）总结内容与分析 讨论内容不能紧密结合 （18）对临床药师在所 讨论的治疗事件中的作用 缺乏总结 （19）缺体会内容 （16）讨论未能较好的 体现询证医学（药学）基 本原则