中职英语教育课堂教学论文摘要：教师要不失时机地进行情感教育。
中职英语教学，让情感教育为中职英语教学插上翅膀。
关键词：情感教育，中职英语教学中职英语新课程标准明确提出，在英语教学中，情感是实现英语教学的重要手段，是英语学习成功的关键。
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培养学生具有远大的理想、浓厚的兴趣、愉快的情感、坚强的意志和良好的学习习惯等情感素质，也是素质教育的目的之一。
积极学习英语的过程就是基于智力因素和情感因素协调发展基础上，调动学生的全部心理活动，以提高学习效率的过程。
在教学中激发学生的学习动机十分重要，它能促进学生积极学习。
轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融洽，就能激励学生对英语的浓厚兴趣，积极主动地参与到教学活动中来，学生会获得情感的满足，从而更好地完成学习目标，正如美国教育家斯宾塞提倡的“ 快乐教育”那样，教育要尽量激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐的情绪去学习知识，把求知当作一种快乐的事。
学生在学习英语的过程中会遇到各种不同的困难，甚至有一部分学生在困难中掉了队，教师就要耐心地帮助学生克服困难，培养他们的坚强意志，鼓励他们前进并在教学中通过听、说、读、写活动锻炼，培养意志，严格要求，加强自控能力，培养良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。
因此情感对教学的成败起着十分关键的作用。
况且，情感因素是师生关系一个极其重要的方面。
苏霍林斯基曾说过，学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触。
而心灵的接触与交往，可以缩短师生之间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，它在教学过程中有巨大作用，这是一种催化剂。
教师以愉快地情绪和用消极教学都会使学生产生相应的心理效应。
赞可夫还用大量事实证明，教师良好的情绪会学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动。
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此外，师生情感融洽，还可以成为调节教师自身行动的润滑剂。
我有这样的亲身体会：如果你喜欢某个班的学生，与某个班学生，与某个班学生相处得好，你就喜欢上这个班的课。
这种情感促使你更认真备课，以春风化雨般的态度去关心每个学生，以满腔的热情去精心组织课堂教学，认真上好每节课，就会觉得上课是一种享受，乐此而不疲。
那么师生之间良好的情感关系又如何培养呢?通过近几年教学实践，我认为应该做到以下几点：一、沟通师生情感，建立良好协调的师生关系。
心理学认为，被爱是人们普遍存在的一种心理需要，教师应该热爱、尊重和信任学生，和学生之间建立一种平等合作的关系，用教师的爱，来激发学生对知识的爱，对学习的爱。
如果每一个学生经常感受到教师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，变得生机勃勃，产生积极学习英语的动机，对自己学习英语的能力更加自信。
实践证明，在教师的教学能力、专业水平基本相同的前提下，学生更喜欢态度和蔼可亲、充满师爱的老师上课。
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教师对学生的热爱和尊重，会促使学生萌发一种“不学好英语就对不起老师的辛勤培养”的内心情感体验，从而提高学生的兴趣和自觉性。
教师的热爱与尊重尤其在中职学生的身上起到格外的效应。
我们应该更加尊重、热爱自卑感或逆反心强的中职生，尽可能多地向他们提一些难易适当的问题，并且循循善诱，毫不吝惜地使用那些“Good”、“Wonderful”之类的赞美词，从人格上鼓励学生，从而使他们在情感上获得力量，增强英语学习的自信心，在成功道路上不断向前迈进。
所以，不管在课内还是课外，教师都应以实际行动体现对学生的爱，一个亲切的眼光、一个关心的问候、一个真诚的微笑、或一个催人上进的鼓励、一次令学生感到意外的家访，都会使学生激动不已，感受到阳光般的师爱。
这种师爱能积极消除学生在英语课堂上的胆小、拘谨、焦虑等消极情绪。
这种师爱能创造轻松、愉快的课堂气氛，从而提高教学效果。
二、笑对学生诚然，教师在课堂上应该严肃认真，但并非意味着一定要在课堂上老师板着僵硬的脸，学生规矩得像一群木偶一样完全服从指挥。
这样势必造成沉闷、枯燥、压抑、死气沉沉的课堂气氛，使学生胆小畏缩、紧张忧虑，如坐针毡。
要知道，教师的每一次微笑都能给学生的心情带来晴空万里，使学生如沐春风，从而产生健康、积极向上的情感，有助于学生以更加积极的态度参与到教与学的各项活动中来。
三、提高教师自身素质要想在教学中给学生创造一个轻松愉快的学习环境，首先教师要有一定的素质，做到：该说能说、该唱能唱、该跳能跳、该画能画、思路开阔、思维敏捷，有一定的组织能力，能给学生设计一个轻松和谐的环境，尽力把课上得生动活泼，使师生感到轻松愉快，使学生能够在看似玩乐中学到知识。
四、善于发现学生的“闪光点”,树立学生学习英语的自信心。
教师要以学生为中心，要时刻考虑学生的心理和需求。
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当一位学习成绩差的学生偶尔正确地回答了一个问题，即使这个问题非常简单，作为教师也应该对他及时表扬，哪怕说一声“Ok” “Good” “All right” “Not bad” 等等。
对于这位“差生”来说，无异于是一种莫大的鼓励。
这一正确回答就是学生的“闪光点”，教师必须善于发掘，并不失时机地加以称赞，同时，老师的这种做法也能让其他同学跃跃欲试，踊跃举手，从而活跃了课堂气氛，而且大大调动了学生的积极性，在不断的鼓励过程中，无疑树立了学生的自信心和求知欲，从而培养了学生的学习兴趣，五、挖掘教材中情感因素，进行人格塑造。
中职教材中包含着丰富的情感因素，蕴藏着深刻的哲理，流淌着鲜明的美与丑。
教师在指导学生进行语言训练的同时，也应引导领悟英语语言的风采和文章作者传递出的美好情感，启发学生通过语言表象去准确地揭示其情感价值和深刻的道德美，帮助学生提高鉴赏能力，去认识语言的形式与内容的和谐，陶冶其高尚的审美情趣。
例如，中职英语新教材基础模块Book1,Unit 5 An honestladyReading 部分是一篇作者参加工作的一次亲身经历的故事。
讲述作者完成中职学校学习后，在一个购物中心作为一名收银员的一次经历。
在这次工作中，作者遇到一个诚实的女士，作者多给了那位女士10元，然后那位女士还给了她。
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教师要不失时机地进行情感教育，引导学生在平常生活中不贪小便宜，做一个诚实、信任的人。
综上所述，在英语教学中实施情感教育，营造一个宽松的课堂氛围，使学生保持良好、健康向上的心理状态，愉快地投入学习。
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实践证明：以境育情、以行育情、以情育情是调拨学生积极情感，激发他们奋发向上，提高英语教学效果的有效途径。
摘要：人的情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。
英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于学习者的情感因素。
在职中英语课堂上教师一定要注意培养学生积极的情感和正确的态度，发展学生的兴趣、动机、自信、意志和合作精神，激发学生学习英语的积极性、创新性，提高英语教学效果。
关键词：情感教育师生关系英语教学随着现代素质教育的发展，英语作为一门以交际为最终目的的语言学科，在教学中的情感问题越来越受到重视。
在高中英语课堂上教师一定要注意培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，发展学生的兴趣、动机。
自信、意志和合作精神。
激发学生学习英语的积极性、创新性，提高英语教学效果。
情感是心理素质的一个重要方面，人的情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。
英语教学中的情感教育起着十分重要的作用。
一、讲究方法，激发学生的学习兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”，的确，兴趣是学习的动力，学生的学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。
如果兴趣成了学生学习的一种心理需要，他就可以把传统的“要我学”变成“我要学”。
因此学生的兴趣是影响教学的重要因素。
教师必须激活学生的兴趣，让兴趣在教学中无处不在、无时不在。
教师应根据英语学科的特点和学生的基础水平特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境，用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，要实现这一点，可以从以下几个方面去努力。
1.采用多种教学手段。
除了传统的口授方法以外，我们可以结合录音、录像和多媒体等教学手段，来提高学生的学习兴趣。
其中多媒体以其强大的技术功能，可以把文字、声音、图像生动立体地展现出来，可以最大限度地让课堂“活”起来2.精心设计课堂。
首先，课文的导入要扣人心弦，让学生有一种想读下去的感觉。
比如在讲The sound of the world一课时，就可以采用音乐导入的方法让学生在欣赏完世界各地美妙绝伦的音乐之后产生一种猎奇音乐背后的文化的冲动。
更主要的是，授课是要把过去的“一言堂”改为学生的“群言堂”。
让学生自己去归纳，集思广益，让学生感觉到他们是在讨论自己的未来，从而会投入更大的热情去参与，大大提高课堂兴趣。
3.丰富的课外活动。
多彩的课外生活，有利于培养学生的学习兴趣。
如开办“英语角”、观看英语电影、办英语小报、排练英语节目等，这些做法在培养兴趣的同时，又可以锻炼学生的能力，还可增强交际能力。
有利于实现培养全面发展的人才的目标。
二、热爱、理解和尊重学生，建立和谐的师生关系英语教学既是认知过程，又是情感过程。
师生关系是教学中最主要的人际关系。
良好的师生关系是有效的教学互动的前提。
教师应用慈母般的爱心，体贴关怀学生。
要建立和谐的师生关系教师应做到：1.尊重学生。
教师要平等看待学生，用民主的作风让学生发言，用平等、民主来取代专断与师道尊严;敢于在学生面前袒露与承认不足，树立互为师长的观念，“三人行，必有我师”。
2.理解学生。
教师要做到心胸豁达，表现为一种接纳，容纳与自己不同的见解、思想与情感，要有换位意识，能设身处地为学生考虑。
3. 与学生和谐相处。
具体说是用真诚、积极相待并准确地评价学生的表现，做到适时交流、和谐交流。
总之，教师做到政治思想上严格要求，学习上耐心辅导，生活上关怀体贴，给学生以温暖的疏导和教育，决不能进行讽刺挖苦，实践证明，师爱必定换来学生的学习兴趣。
三、授课语言要生动形象，富于感情英语教师应格外注意自己的授课语言，不但应具有启发性、科学性、教育性、艺术性，而且更生动形象，富于感情。
首先，要让课堂语言的声调亲切柔和，富有音韵感。
节奏要以感情变化为基础，和教学内容相一致，做到快慢得当，高低适宜，且善于控制语言速度、节奏和韵味。
另外，英语教师应注意用精妙有趣的语言吸引学生的注意力。
语言有趣味不是靠堆砌华丽的词藻，玩弄词汇游戏来实现的，而是应细致巧妙、形象生动、富于情趣。
同时，教师还应会运用清新活泼的口语，选取鲜明生动的事例，采纳新颖有趣的比喻等，把话说的新鲜、灵活、艺术、充满趣味。
四、多表扬鼓励，增强学生学英语的自信心，降低学生的焦虑感对于中职学生来说，自信心对能否成功提高英语水平至关重要。