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附件：华北电力大学“核心课程”评价体系
项目 内容 目标要求
评分
权重

课程建设先进性 （30%） 建设目标 1、 体现现代教育思想，具有科学性、先进性，符合教育教学的普遍规律； 2、 能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用； 3、 在实现专业人才培养目标和创新人才培养过程中发挥重要支撑作用； 4、 建设成具有“大电力”学科专业特色和一流教学水平的优秀课程。 4分 教学内容和课程体系 1、 根据专业培养目标和培养规格的要求，按照整体优化的原则，认真研究该课程在专业培养过程中的地位和作用，理顺课程之间的关系，搞好各门课程的重组和整合； 2、 规范教学内容、教学时数，减少重复、避免脱节，处理好教材与教学内容的关系； 3、 按照系列化、模块化的原则设置课程，注意课程之间的衔接及横向上的拓展，形成课程群； 4、 注重教学内容更新，及时删除陈旧、落后的内容。 6分 教学方法和教学手段 1、 改革传统的教学方法，积极开展启发式、研讨式、案例式教学，
调动学生学习的积极性和主动性；
2、 处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培
养学生的实践能力和创新能力；
3、 鼓励教师合理应用多媒体、网络教学等现代教育技术和教学手
段，提高教学质量和教学效果；
4、 建立综合性全程考试模式，根据课程培养目标恰当选择考试方
式，以考试改革促进教学方法与手段改革。

6分

教学条件 1、 具有结构合理的团队结构，课程教学小组不少于3人，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用； 2、 重视优质教学资源的建设和完善，教授、副教授每年均为本科生上课； 3、 公共基础课教学要坚持教研室集体备课制度，每月不少于2次； 4、 实验开出率达到100%； 5、 教学班容量不超过3个自然班；对于个别公共课程，经批准可适当放宽要求。 8分
标志性成
果

1、 省部级以上精品课程、优秀教学团队、教学名师、优秀教材、

教学成果、教育教学改革项目等； 2、能代表课程建设水平、具有展示度的教学成果。 6分
2

课程建设
规范性
（50%）

教学大纲（含实践教学部分） 1、 运用先进教学理念，编制与专业培养目标相适应的，有利于创新人才培养的教学大纲； 2、 教学大纲是对课程的总体设计，以专业教学计划为依据，为贯
彻落实教学计划服务；
3、 规定本课程的培养目标、基本要求、教学任务、教学重点与难
点、学时分配、教学环节（含实践环节）安排、考核方式等；
4、 教师应按照教学大纲和教学日历进程上课。

6分

教案及讲
稿（含实践
教学部分）

1、 教案的基本要素包括：教学目的、教学内容、教学方法、教学
过程和教学后记等；
2、 教案以一次课（2课时，特殊课程可灵活掌握）为单位组织编写，
教案设计应考虑“课堂教学目标”；
3、 有实验教学要求的课程均要开出综合性、设计性实验，有实验
指导书和任务书；
4、 讲稿是对全部讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、
全面，不断进行更新与充实。

10分

电子课件 1、 符合学校多媒体课件准入制度要求，文字、图像、声音、动画运用恰当，不可照搬书本内容，不可多媒体变单媒体，杜绝电子讲稿；
2、 发挥电子课件辅助教学手段的作用，对教学内容进行整体设计
与优化，能激发和培养学生的学习兴趣。

8分

课堂板书
1、 根据课程内容特点合理使用板书，板书的过程是一个逻辑思维
的过程；
2、 课堂板书应在课前精心设计，要重点突出，逻辑清楚，字体端
正。

4分

考题 1、 课程命题以教学大纲为依据，反映教学内容的重点、难点和深度、广度，注重基本知识点的考核，既要注意大多数学生的实际水平，又要发挥优秀学生的创新能力； 2、 完善试题库建设，5年内试题重复率不超过50%；
3、 无试题库的课程，拟定题量和难易程度相当的A、B两份试卷
及相应的标准答案和考试评分标准（特殊课程除外）；
4、 通过试卷分析反馈教学效果。

8分

教材 1、 选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）； 2、 课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料； 3、 实验教材配套齐全，能满足教学需要。 6分
批改作业/
答疑/实验
记录

1、 批改作业认真、仔细，对作业中存在的普遍问题，要专门记载，
并对学生做进一步讲解或加强训练，批改作业量不少于1/2；
2、 公布辅导答疑时间、地点，在辅导答疑中因材施教，注意发现
和培养优秀人才，对基础较差、学习有困难的学生，应重点辅
导帮助；
3、实验记录科学规范。

8分
3

课堂教学
效果 （20%） 学生听课评价 学生评价合格以上，以近三年的学评教数据为依据。 6分 领导听课评价 评价优良（不少于2次）。 6分

督导组听
课评价
评价优良（不少于2次）。 8分