• 教师的仪态主要包括站、坐、走、蹲、递、 手势、鞠躬几个方面。
挺拔的站姿
• 头正 • 眼平 • 胸挺 • 腰直 • 手相握 • 腿并拢 • 重心稳
教师站姿四忌：
一忌：缩脖弯腰头肩斜， 倚桌靠墙太随意；
二忌：交叉站立单脚立， 两腿大开不文雅；
三忌: 双臂交叉抱胸前， 手入口袋或叉腰；
四忌: 颠脚颤腿乱张望； 重心不稳身体晃。
形象不佳惹人烦。
• 五忌：多人并排阻交通,
•
勾肩搭背不雅观。
端庄的坐姿
• 轻坐轻起无声响 • 上身直立显端庄 • 两手相握置体前 • 双腿并拢不摇晃（男士双腿可略微分开）
教师坐姿三忌
• 一忌双腿叉开太随意，脚尖乱点腿摇晃 • 二忌前俯后仰太张扬，弓腰塌背懒散状 • 三忌双腿外伸碍观瞻，双手无措夹腿间
教师着装的“四搭”原则
• “搭”时代：与时代发展同步 • “搭”环境：与学校风格协调 • “搭”学生：与学生认知相符 • “搭”气质：与个人气质匹配
你认为应该怎样 着装进入课堂？
整洁和谐—永远正确的课堂着装风格
整洁—工作态度与工作效率； 和谐—工作质量与个人品味。
为什么上衣要求有领有 袖？说说你的看法?
稳健优美的走姿
• 头端正、眼平视； 双肩平、挺起胸； 稳而健，方从容。
• 不紧急，不要跑； 上下楼梯逐级走。
• 男教师阳刚稳重； 女教师轻盈敏捷。
教师走姿五忌：
• 一忌：面无表情冷漠状；
弯腰曲背步蹒跚；
• 二忌：八字外开太招摇；
八字内开显小气。
• 三忌：手插裤袋头摇晃，
脚跟拖地少神光。
• 四忌：走路饮食或吸烟；
• 教师的职业语言要求是规范、合理、合礼。 • 说普通话，读正确的音。 • 名人读错字的影响。
• 教师语言合身份，以情说话言有信。 • 熟练使用普通话，明理达意讲逻辑。 • 声调柔和方悦耳，娓娓动听添魅力。 • 生动形象不取宠，平实自然情真切。 • 抑扬顿挫有节奏，诙谐幽默情激越。 • 语调语速两相宜，态势得体更默契。
西装扣子
• 双排扣西装
• 一粒扣西服
两粒扣西服
三粒扣西服
• 西装口袋勿装物，皮带不宜挂物件（如钥匙、
手机、手表等）。
一个人腰上所挂的物品数量和他威信、 品位成反比。
鞋的搭配
• 西服领带齐装备，正装皮鞋好搭档。 • 皮鞋每天洁又亮，连穿三天不适当。
着正装忌穿的两种袜子
• 尼龙袜 • 白袜子
• 拒绝帮助同事； • 在办公室比在家里还懒； • 个人行为影响同事的正常工作，如大声喧哗、播放音乐等； • 热衷于探听他人私事； • 只“进”不“出”； • 越级“控诉”（喜欢打小报告）； • 有好事儿不通报； • 进出不互相告知； • 常和一人“咬耳朵” ； • 举止粗俗，过于随意； • 不注意个人办公环境卫生； • 办“公”室里办“私”事； • ……
五不原则
2.仪容
• 面部、颈部（嘴、眼、耳等） • 手、腿 • 个人卫生，避免不良体味
• 你怎样看待女教师的化妆？
化妆的忌讳： 洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、 血盆口、媒婆脸、烟熏妆
3.着装
• 谈谈你所理解的着装？着装是否等同于我 们对穿衣的认识？
• 从礼仪的角度看，着装所反映出的是一个人 的教养与品位、职业特点等，和穿衣的实用 性需求是不能等同的，从严格意义上讲更是 一门艺术。
鞠躬
• 日常施鞠躬礼时，立正站好体端正， 距离受者两三步，倾身角度因人异。 （根据对象不同，上身向前倾15—90度）
鞠躬四忌
• 一忌：目中无人 • 二忌：随意应付 • 三忌：距离过近 • 四忌：只受不还
2.语言
• 不同的行业或职业，都会有其独特的语言 规范，如军事-简洁，法律-严谨，文学-渲 染，外交-圆滑，社交-艺术，相声-幽默， 家庭-亲切,工作-规范，等等。
• 何为领袖？
• 教师服装搭配原则： 整体简洁，细节精致，端庄而不失时尚
• 教师服装面料的要求： 形态整洁，不易起皱
女教师的着装
• 请对照图片，说说你对女教师着装规 范的理解.
女教师的着装
• 搭配？ • 色彩？ • 长短？ • 鞋的重要性 • 在规范的前提下，着装力求扬长避短，体现
个性优势。
其它技巧：
速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比低一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。
3.表情神态（“相”由心生）
表情传达的感情信息要比语言更为巧妙：
• 面带微笑显友善，神态自然精神满; 谦恭友好示真诚，尊敬热忱有人缘。
繁杂的配饰只会让你看起来像一棵“圣诞树”！
总体来讲，对教师发型、仪容、着装、配饰 几个方面综合要求以“含蓄、庄重、简约、精干、 美观、优雅”为宜：
含蓄→不要太时髦 庄重→不要太轻佻 简约→不要太繁杂 精干→不要太邋遢 美观→不要太土气 优雅→不要太俗气
二、教师的言行举止
1.仪态
• 仪态,指的是人的姿势,举止和动作。教师 的仪态就是“教态”。
教师形象塑造与管理的意义？
• 准确定位角色，优化个人素养； • 树立良好形象，落实为人师表； • 展示职业魅力，赢得他人尊重； • 提升学科价值，增强工作情趣； • 促进身心健康，提升生活品味； • ……
• 从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深 邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。塑造 和管理好教师的形象，其实就是为学生打造 一门精品课程，学生在这门课程中受到的影 响，是任何一门学科无法代替的。
个别谈话时注意眼神的运用
• 你的思想及心态，会通过眼神流露出来； • 全神贯注看对方，他（她）会感受到你的爱； • 死盯不放生恐惧，左顾右盼不尊重。
4.情绪
• 课堂教学过程实际上就是师生之间进行情 感交流的过程，教师能否和学生一起，和 谐而有效地实现情感交流的目标，首先取 决于教师的情绪。
• 教师在课堂中积极情绪表现应是： 情绪平稳、乐观自信 语气温和、语言流畅 精神饱满、面带微笑 目光亲切、不急不躁
教师职业礼仪的主要内容 仪容仪表 言行举止
一、教师的仪容仪表
• 仪容仪表是一种无声的语言，它显示着一 个人的个性、身份、角色、涵养、阅历及 心理状态等多种信息。
• 美国总统林肯的“相貌观”
• 谁在职业场合轻视自己的外表，就是 在冒着被他人轻视的危险。
互动小活动：
• 教师仪容仪表的礼仪主要包括哪些方面？ • 根据自己的经验，说说在你身边有哪些不
假如灰姑娘奔跑中失 落的不是水晶鞋
男教师的着装
你认为男教师着装的总体原则是？
正装
• 衬衫西装勿同色，白色衬衣是首选； • 深色西装为主打，色彩过艳少威严； • 崭新西装上身前，拆除商标勿忘记； • 衬衣袖口有讲究，长出西服一点点。
（1-2厘米）
• 领带长度齐皮带，颜色宜深不宜艳； • 穿着甲克打领带，“业余华侨”拙装扮； • 衬衣领口扣或解， 有无领带来判断。
• 学生，每天看见老师，每天听教师讲话，绝对 时间相当长
• 成年记忆中，老师分量很重，特别是小学老师
• 人民教师，肩负重任。三个职业节日，教师 节知名度最高。
• 从业于教育，最大的难度：教师职业化。
蒋百里 蒋 英、钱学森
职业影响
什么是教师形象塑造与管理？
• 教师自我形象管理是教师个体通过对自身施加一 种影响的方法或手段，使自己在工作群体中以及 在工作对象心目中具备良好的视听形象和社会形 象，提升教师形象的影响力，并能借助教师形象 的影响力增强教学教育的影响力和工作效能。
• 冷漠自傲不耐烦，生气耍脸不好看; 斜视久视和藐视，左顾右盼惹人嫌。
• 教师真诚的微笑是一种充满人情味，充满生 命力的教育艺术。
• 微笑要合乎标准： 四个要素——笑肌、牙齿、眼睛、持续时间。
“眼睛是心灵的窗户。”能最有效地传递 信息和表情达意眼睛的交流往往胜过语言。
妈妈，今天老师批评我了
• 眼睛交流讲礼仪，介于扫视凝视间； 目光相遇不久留， 持续时间二三秒。
说话 内容
7%
语音语调
38%
身体语言 55%
教师语言的运用诀窍：
• 多褒义慎贬义； • 多激励善劝慰； • 禁胁迫忌侮辱； • 多征询少命令； • 多正面不反面。
教师语言七忌
• 忌粗口（粗俗蛮横、脏话） • 忌训斥（责怪、埋怨） • 忌侮辱（损人格） • 忌讽刺（伤自尊） • 忌妄言（谎言，信口胡说） • 忌乱言（失控，口不择言） • 忌废话（无用口语、套话、黑话）
优雅的蹲姿
• 稳定 • 庄重 • 安全
教师蹲姿五忌
• 一忌 突然下蹲 • 二忌 距人过近 • 三忌 方位失当 • 四忌 毫无遮掩 • 五忌 随地乱蹲
礼貌的递送姿势
• 递送物品应双手，单手务必用右手； 注视对方带微笑，微微欠身表诚意； 主动上前递手中，方便接拿是尊重。
• 文件书报及名片，文字正面朝对方； 发放书本应如此，平等尊重无小事。
• 眼神躲闪心露怯， 坦然淡定才自信； 恰当区域作停留，三角部位最安全。
视线向下表现权 威感和优越感
视线向上表现服 从与任人摆布
视线水平表 现
客观和自信
课堂目光分配有技巧
• 目光投放有选择，加强巡视控全场。 • 目光信号要及时，预防走神和分心； • 不同情形区分开，目光交流各不同； • 目光炯炯无须言，违纪行为可避免。
深圳市龙岗区教师进修学校 肖红春
从一项调查看看我们的教育成果：
• 据报道，一项面向欧洲1500名酒店经理进 行的调查显示，日本人当选世界最佳游客， 中国人在最差游客中列第三。 ——礼仪之邦的中国，已成为缺乏教 养的反面典型。
现实，让我们的身体和灵魂，浸 润着物质和精神的双重“地沟油”。
• 教师，文明的传播者，行为的示范者 • 人的成长过程中，教师影响力很大