四、说教学目标 1.掌握作文最完美的结构 形式。 2.掌握文章开头既要扣题 又要提示写什么的方法 3.通过写作实践，真正理 解，学会文章开头的写法。
二、说教法 为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采 用了以下几种教学的方法： 1、演示法 利用ppt的直观、有趣的特点，我将需要介绍的方法，配以相 应的图片演示给学生。让学生在一种优美的氛围中感受学习 的乐趣。
学生可以就展示的开头，进行加工、修改。 提出个人的意见，使所展示的开头更加优 美、可取。
四、说教学过程 一、导入。了解作文的最完美形式。 1.有图片导入，认识万物几乎由三部分组成引出 作文结构形式。 2.认识作文三部分的形象比喻，理解其特点。 3.总结作文的结构。 4.通过例文及病文了解三部分的特点。 二、了解简快作文开头的写法。 1.了解作文开头写法有哪些要求。 扣题、定位、因下文
2、讲解指导点拨法 通过例题的分析，在授课讲解的过程给学生指点迷津，让学 生茅塞顿开，明白简化作文的结构和开头的写法。 3、当堂评定法 激发学生踊跃展示自己的作品，向全班推荐“凤头”，其他 同学点评，以鼓励为主。
• 三、说学法 • 1、模仿式 • 学生依照提供的方法，直接进行模仿。 • 2、修改法
2.分析例文开头的三部分，进一步了解开头的要 件事》《我喜欢的一 个人》《美丽的龙湖公园》 2、学生自由选题，练写开头。 3、生自由读开头，共同评价、讨 论。 4、出示课件，共同欣赏三个题目 的开头。
说板书: 板书的设计简单明了，让学生直观清晰的掌握 作文结构的形式及特点，和开头的三个要求。
扣题
开头：像凤头，小巧精美 定位
引下文
中间：像猪肚，内容充实
结尾：像豹尾，简洁有力
说教学反思： 1、鉴于三年级学生在作文知识方面 了解较少，老师在课堂上讲得需要 多些。 2、安排的教学内容较多，学生没有 练习的时间。
谢 谢！
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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简快作文 __说课稿
一、说教材
• 俗话说：“万事开头难。”写作文也是这样。 三年级的小学生在写作文时，往往都感到作 文的开头很难写，然而，最难写的开头，却 是文章结构的重要组成部分，而且，由于处 在失分显著的位置，关系到给人的第一印象， 因而，又是至为关键的一环。设想一下，如 果作文开头就写得不好，无法吸引读者，读 者怎么会有兴趣再读下去呢？反之，如果作 文的开头新颖，别致，把读者牢牢吸引住， 使读者欲罢不能，那无疑就等于成功了一半