我们知 道 ， 的行 为 来 自动机 ， 机 的 激 励 必 人 动 然 导致行 为 的增 强 。经 常 或定 期 对 高 校 教 师 进 行
全 面 考评 ， 根 据 考 评情 况 对 教师 实 施 奖惩 、 降 并 升 等措 施 ， 将有力 地牵 引高校 教师 提高 综合 素质 和 必 实际工作 本 领 。也 将 使 高 校教 师 的 能 力 素 质 和 工 作 实绩得 到 客 观 公 正 的评 价 。有 利 于 更 好 地 激 发
中 图分类号 ： Ｄ ４ ６７ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ８— ３ ８ ２ １ ） ２— １ ２— ３ １０ ５ ７ （０ １ ０ ０ ０ ０
一
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加强高校教 师考核评价机 制的 意义
现人才选 拔 、 任用 、 培养 的 机制 ， 要 客观 地 分析 和 需 总结现行 的教师考 核评价 机制存 在 的问题 。 （ ） 一 考评标 准只 注重 一般性 ， 少针 对性 缺 考评标 准是 考 评 的 客观 尺 度 ， 是 否 准 确 、 其 规 范和科学 ， 直接关 系到 能 否选 准 、 好人 才 。 目前 ， 用 高校 尚未 建立 起统 一 的教 师考 评标 准 体 系 ， 行 的 现 有 关文件 只是 对 教 师 考 核 的 内 容 和标 准 作 一 般 性
人一 面 的感觉 。
（ ） 评方法 比较 单 一 ， 二 考 缺乏 参与性和 效率性 现行 的考 核 办 法 ， 行 的是 一 种 “ 体—— 客 推 主 体” 的考评模 式 ， 现 的是 一 种 自上 而 下 的社 会性 体 权力 ， 参与 考 核 的大 都 是 上 级 人 员 或专 家 学 者 ， 他
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张红梅 ， 德群 ： 周 高校 教 师考 核 评价 机制 研 究
师 没 更
的考 核方 式 ， 种 缺 乏 以人 为 本 的 考 核 方 法 ， 难 这 很
评 判教 师工作 业绩 ， 促 进教 师 全 面发 展 的复 合 型 并
评 价机制 。
调 动教师积 极性 ， 也极 易挫 伤部 分教 师感情 。
（ ） 三 考评过 程相 对封 闭 ， 乏公 开性 缺 教师考 核评价 工 作 的透 明度 在 逐 年增 强 ， 仍 但
（ ） 一步确 立和 完善科 学 的考核 标 准 二 进
确立 科学 的考 评标 准首 先 应 体 现 共 性 与 个 性
的规定 ， 于 抽 象 、 统 ， 乏针 对 性 。例 如 ： 高 过 笼 缺 在 校中既有 资 历老 、 望 高 的老 教 授 和 老 专 家 ， 有 威 又
才刚刚起 步 的 年轻 教 师。如 果 对 他 们 的要 求 没 有 针对性 ， 而是 千篇一 律 ， 显然 有 失公 道 ， 常导 致 千 常
我 国著名教 育家 ， 原清 华大 学 校长 梅 贻琦 先 生
曾说过 ：所 谓 大 学 者 ， 谓 有大 楼 之 谓 也 ， 大 师 “ 非 有 之谓也 。” 这说 明 了高 素质 的教 师 对 于学 校 的重 要 性 。那 么 ， 学校 如何来 选拔 、 用 、 任 培养 高 素 质 的教 师呢 ？其 中 ， 重要 因素 之 一就是 高 校教 师 评价 考 核 机制 的建立 和完 善 。
的统一 ， 要 对 教师 具 有共 性 方 面 的 考 核 内 容 ， 既 作
们 中的大多数 都没有 经 过专 业化 的培训 ， 考 核 的 对 基本原 理 、 评 技 术 等 了解 的 较 少 ， 测 往往 停 留在 感
广 大 教师 求 知 成 才 的热情 ， 成靠 实 干进 步 、 实 形 靠
绩进 步 的导 向。有 利 于 激励 广 大 教 师 把 工 作 的 关 注点 和 着 力 点 ， 到 为 高 校 建 设 培 育 高 素 质 人 才 放 上， 从而推动 高校 教师 队伍建 设 的全 面进步 。
２１ ０ １年 ３月
辽
宁 警 专
学
报
Ｍａ ． ０ｌ Ｆ２ １
第 ２期（ 总第 ６ ６期 ）
Ｊ ＵＲＮＡＬ ０Ｆ Ｌ ＡＯ ＮＧ Ｐ Ｌ Ｃ ＡＤＥ Ｏ Ｉ ＮＩ Ｏ Ｉ Ｅ ＡＣ ＭＹ
Ｎ ． （ ｕ ． ６ ｏ２ Ｓ ｍ ６ ）
高 校 教 师 考 核 评 价 机 制 研 究
二、 高校教 师考核评价机 制存在 的 问题
现行 的高校教 师考 核评 价系 统 已运 行 多 年 ， 为 了进 一步适 应时代 发 展 的客观 需要 ， 时俱 进 地 体 与
收稿 日期 ：０ １ Ｏ ０ ２ １ ～ ２— １
性认识和定性 的判断上。对考核信息的采集 和数
据处理 ， 不会使用 科 学 的方 法和 工 具 ， 率 低 下 ， 效 难
张 红 梅 ， 德 群 周
（ 辽宁警官 高等专科 学校 摘 思政部 ， 宁 辽 大连 １６ ３ ） １０ ６
要： 客观 公正地 对高校教 师进行 考核评 价 ， 不仅有 利 于激发 广 大教 师求知 成才 的热情 ， 形
成靠实 干进步 、 靠实绩进 步 的导 向， 更有利 于激励 广 大教 师把 工作 的关 注 点和着 力 点 ， 到培 育高 放 素质人才 上 ， 而推 动高 校教师 队伍建设 的全 面进 步。本 文在分 析 高校 当前考 核评 价机 制 存在 问 从 题 的基础 上 ，就高校教 师考核评 价体 系 的进 一步 完善提 出 了几点设 想。 关键 词 ： 高校 教 师； 核 ； 考 评价机 制
以适应 教师管 理现代 化 的 要求 。 同时在 考 评 中 ， 教
作者简介： 张红梅（９ ７ ） 女 ， 宁阜新人， １６一 ， 辽 总支 书记 ， 副教授， 硕士。
周 德 群 （９ ８ ） 男 ， 宁铁 岭 人 ， １６ 一 ， 辽 主任 ， 副教 授 ， 士 。 硕
基 金 项 目： 宁 省 教 育厅 基 金 （０９ １ １ 辽 ２０ Ｂ ０ ）