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一、课程设置
• （二）课程任务
– 本课程的任务是向测量工程专业学生介绍土木 工程的基本内容、现状和发展概况，使学生初 步了解土木工程所涉及的广阔领域，开阔视野 、拓展思维，培养学生对本专业的兴趣，从而 使其产生强烈的求知欲，建立献身工程事业的 信心，积极主动地学习本专业的各门课程。
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六、教学设计
– 1、了解建筑类型——图片演示，引起学生兴趣。
– 2、引入课程教学——基本构件、基本建筑型—— 动画演示
– 3、重点讲述——高层结构类型——结构图与实际 建筑展示。
– 4、结束语：土木工程的未来
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教学设计举例
– 1、了解建筑类型——图片演示，引起 学生兴趣。
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三、教学大纲
• （一）体系结构 、基本内容
– 本课程共14章，以绪论为主要线索来介绍土木工程 中的各个层面，粗略地介绍土木工程各个分支学科所 涉及的内容。
• 1、土木工程材料
2、基础工程
• 3、房屋建筑工程 程
4、交通土建工
• 5、桥梁工程
6、港口工程
• 7、地下工程
8、水利水电工程
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一、课程设置
• （四）课程地位
– 本课程是基础课程到专业课程的有机沟通，先 修课程有《制图与识图》，专业课程有测量等
基础课程
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土木工 程概论
专业课程
二、教材选择
• （一）选用教材
– 《土木工程概论》第二版，叶志明、江见鲸主 编，高等教育出版社
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古今建筑
古今建筑发展演示
香港维多利亚海湾建筑群
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竹屋 石柱群
古今建筑
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古今建筑
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古今建筑
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古今建筑
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古今建筑
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太和殿
返回
古今建筑
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返回
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古今建筑
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古今建筑
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古今建筑
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教学设计举例
–2、引入课程教学——基本构件、基本建筑 型——动画演示
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4.1 基本构件
• 一、分类
板、梁、柱、拱 二、思考
大家可以设想，这四个基本构件 在建筑物中承担的作用和可能的形式。
《土木工程概论》说课稿
专业：测量
说课人：
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说课提纲
一、课程设置 二、教材选择 三、教学大纲 四、教学方法 五、教学效果 六、教学设计
一、课程设置
• （一）专业培养目标 设置专业：建筑工程
– 本专业主要培养从事建筑工程生产第一线的高 素质技能型人才，达到精施工、懂设计、会管 理的特色要求。
• （二）教学效果
– 通过学情反馈，大部分同学对于土木工程有了 较为全面的了解，并了解和逐步掌握了专业的 学习原理和学习方法。取得了较好的教学效果
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六、教学设计
• 基本设想
– 教学设计要体现学生思维能力、自学能力、计 算能力、查阅学习参考资料能力的养成；注重 交互、开放、协作教学；以培养学生提出问题 、分析问题、解决问题的综合素养。
混凝土梁形状
• 4.1.3 柱
定义： 柱是工程结构中主要承受压力，有时也
同时承受弯矩的竖向构件。
钢筋混凝土柱
施所进行的规划、勘察、设计和施工、竣工等 各项技术工作和完成的工程实体。
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三、教学大纲
本章内容 • 4.1 基本构件 • 4.2 单层与多层建筑 • 4.3 高层与超高层建筑 • 4.4 特种结构 • 4.5 未来展望
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三、教学大纲
• 教学目标： • 掌握建筑基本构件受力特点，理解各种层次建筑结
– 本课程在学习过程中主要需要掌握土木工程的 双重含义，对于工程实体需要有准确的认识， 对于建造工程实体所需要涉及的各项工程技术 有大致的了解，最终对土木工程有一个比较广 泛全面的认识。
– 考核方式分平时考和期末考试两种，各占比 例40%和60%。
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三、教学大纲
• 内容举例
– 第四章 建筑工程 指新建、改建或扩建房屋建筑物和附属构筑物设
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–4.1.1 板
定义： 平面尺寸较大而厚度较小的受弯构件，通常水平放置。
单向板
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双向板
4.1.2 梁
• 1、按截面形式分：
• 矩形梁、T形梁、倒T形梁、L形梁、 Z形梁、槽形梁、箱形梁、空腹梁、叠合 梁等。
钢梁形状
2、按支承方式分： 简支梁、悬臂梁、连续梁
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构特点，了解特种结构的类型 • 教学重点： • 1.各种基本构件的受力特点 • 2.高层建筑的基本结构类型和受力特点； • 教学难点： • 高层、超高层建筑的结构形式。
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四、教学方法
• （一）主要教学方法
– 课堂教学： 以老师讲授为主，结合课堂讨论。
– 现场参观： 现场参观主要增加学生感性认识，培养学生对土
• 9、给排水工程 工2020/5/18
10 、土木工程施
三、教学大纲
• 课程的难点、重点和解决办法:
• 课程难点：知识与实物联系紧密，课堂授课学生难 以理解
• 课程重点：对工程类型和工程设施和技术的理解 • 解决办法：多媒体教学、模型教学和现场参观相结
合
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三、教学大纲
• （二）学习重点、考核方式
二、教材选择
• （二）选择原因
– 该教材是面向21世纪课程教材——高校土木工 程专业指导委员会规划推荐教材，内容丰富、 信息量大，适合土木工程专业课程教学的需要 ，本书的使用得到了学生的好评。
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二、教材选择
• （三）教材优缺点 • 优点： ，内容丰富、信息量大，图文并茂。
适合土木工程专业课程教学的需要 • 缺点：课后习题不多。
木工程的了解和热爱。
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四、教学方法
• （二）辅助教学手段
– 本课程知识面广，信息量大，因此适当运用 CAI课件、多媒体等现代教学技术手段。
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五、教学效果
• （一）基础要求
– 本课程属于专业基础课，是在工程力学类课程 、工程测量、材料、地质、建筑结构类课程开 设之后进行的，联接后续专业课程。因此对于 本课程的教学效果与学生基础紧密相关。