广场作为图书馆外部的润滑剂，增强了图书馆使用的 活力。
•有关领域性的总结
•领域性行为是动物的固有行为，很多动物都有属于它们自己的领域，那里神圣不 可侵犯，绝不准许其它动物入内。 拥有自己的领域可以使动物保证有丰富的食物 来源，一旦出现紧急情况 迅速躲藏，方便繁衍等。人类的领域性行为有一部分是 源于先天。
图书馆外部环境
• 梁希广场的用地性质为绿地，以给在校学生与老师提供一个 休息、调养身心的环境为目的。
调研报告
• 时间：2013.11.15 • 地点：梁希广场 • 天气：9℃~19℃ • 白天：和风 4—5级 • 夜间：多云 3—4级 • 调研时间：9:00 ~~ 10:30 • 13：00~~17:00 • 温度：9℃ ~~ 11℃
•霍尔通过对中等阶层白人的长期观察，认为在美国人的人际 交往中通常发生在下列四种距离的情况下，这便是大家所熟知 的：亲密距离（0~0.45m）、个人距离（0.45~1.20m）、社 交距离（1.20~3.60m）和公众距离（3.60~7.50m甚至更大） 。
•而在实际观察中我们发现，宿舍区周边环境里的人际交往距 离界限是比一般情况下小的。亲密距离在0~0.5m左右，个人 距离在0.5~1.0m左右，社交距离在1.0~2.0m左右，不存在公 众距离。
•3、您是否为独生子女（ ）
• A.是
B.不是
•4、您在家是否有自己独立的房间（ ）
• A.有
B.没有
•二、关于学习
•（1、很不符合 2、不符合 3、中性或不确定 4、符合 5、很符合）
•7、你会觉得图书馆里座位间距太小
• 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合
•8、图书馆某个教室很多人自习时你会觉得很拥挤很不舒服
•随着人类的不断进化，人类的社会性也日益突出，逐渐掩盖了人类的生物性，人 类的领域性行为也就发生了一些变化。 •现在的领域对个人或群体生活的私密性、重要性，以及使用时间长短具有不同的 影响，阿尔托曼据此将领域分为主要领域、次要领域和公共领域。现在的领域即 使个人间的差别，文化上的差别会带来多种变化，但有些研究人员仍坚持建筑设 计对人们行为的影响是巨大的。然而，环境对人行为的影响并非直接的、简单的 因果关系，而是一种多因素，综合的、系统的相互关系。
• 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合
•12、自习时别人碰到你的椅子你会很不愉快 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •13、您偏好于坐在一排位置的两边而不是中间 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •14、您尽量避免和左右的人肢体触碰 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •15、图书馆自习的某张桌子的一角有人，你会选择和他相对的角坐下而不是坐 对面或旁边
• 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合
•9、在图书馆自习，你会选择隔位没人的就座
• 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合
•10、在空荡的图书馆某个教室自习，相比较于大家集中坐，你更希望分散开来自习
很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合
•11、你会感觉和旁边人坐的很近不舒服
进入电梯后会选择站在那里
• A.站在电梯门前，方便第一个出去 B.站在控制板前面，
帮助大家选择到角落里，避免肢体接触
•23、电梯里有很多人的时候你是否会感到不自在
• A.是
B.不是 C.没有特别的感觉
•24、很多人在电梯里，您一般会做什么（多选题）
• A.双手抱臂靠墙
•总的来说，图书馆的 私密性比较差，某些 时候，纯粹的阅览室 的书架间隙也可能成 为私密处。
•行政办公 室对于学生 来说应该是 私密性最好 的空间。
•学生工作处设在人迹 罕至的五楼，并设置 专门教室，私密性好 。
•机房电脑之间有隔板， 保护学生上网的隐私性 。
•空间私密性小结
• 公共空间私密性研究的矛盾性使 我们很难对公共空间的人流做 强硬的分流，因为空间本身的性质就是公共性的，公共空间就像 黑川纪章的“利休灰”空间，是一个不定性的空间形态，一个兼有 多种功能的“中介空间，多元的因素在公共空间中共生，并有着 不确定性。 •一方面，我们需要通过公共空间完成人群的重组和分流； •另一方面，这个重组和分流的过程又不能影响公共空间的交通 流畅。
•三、关于图书馆的电梯
•20、你觉得在电梯里和同性最舒适的距离是
• A.0—0.2m B.0.2—0.4m C.0.4---0.6m D.0.6m以上
•21、与异性是
• A.0—0.2m B.0.2—0.4m C.0.4---0.6m D.0.6m以上
•22、假设您与很多人一起等电梯，而你站在最前面，那你
总结
通过对梁希广场的自然环境，社会环境，用地性质， 交通状况，使我们更进一步了解该广场，也了解到图书馆 外部环境交流情况。通过对人流量的分析，我们大概能清 楚广场的使用率有多大。
广场上栽种的植物比较多，周围又是图书馆，这能给 在图书馆看书的同学一定程度上缓解眼疲劳，同时又像是 周围都是硬质材料中添加了一些软化剂，使图书馆周围的 环境显得不那么生硬。交通方面，广场的位置设置的很好 ，周围交通很方便，四条路交错，很方便行人车辆的通行 。总之，广场的设计符合设计规范，绿化环境的同时也能 满足师生的使用功能。
•个人空间距离
•霍尔通过对中等阶层白人的长期观 察，认为在美国人的人际交往中通 常发生在下列四种距离的情况下， 这便是大家所熟知的：亲密距离 (intimate distance)、个人距离 (personal distance)、社交距离 (social distance)和公众距离(public distance) •1966年，人类学家霍尔出版了《隐 藏的向度》(Hidden Dimension)在书 中提出了距离学，认为距离学是对 人类空间行为的科学研究，人们的 情绪、情感与使用距离密切相关。 在现实生活中，我们常常可以通过 人们交往时的距离来判断人与人之 间的关系。
•个人空间小结
• 从个人空间的定义中不难发现，个人空间可作为一种 缓冲地带或缓冲物，使人们能摆脱他人的过分亲密的行 为和过多的刺激，从而保护自己，维持“独处”，同时， 个人空间有助于人们之间的有效沟通。个人空间起着自 我保护作用，是一个针对来自情绪和身体两方面潜在危 险的缓冲圈，以避免过多的刺激，私密性不足，或身体 受到他人攻击。任何个体只要侵入他人的个人空间，便 会引起对方的强烈反应，这是由个人空间的重要功能所 决定的。
• 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •16、您在找座位时尽量避免与情侣挨着坐 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •17、您在学习时，别人长时间注视你的书本你会很不舒服 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •18、相比较站在书架旁翻阅书籍，你更喜欢把书拿到书桌上翻阅 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合 •19、你对于图书馆设置的都是面对面仔细的桌子很别扭 • 很不符合 ⊙1 ⊙2 ⊙3 ⊙4 ⊙5 很符合
•总结三点调查结果：同 学对座位的集散程度和 保护自己的隐私问题上 敏感度参半。
•图书馆外部环境个人空间调查
• 在人与人的交往中，彼此间的距离、言语、表情、身 姿等各种线索起着微妙的调节作用。无论陌生人之间、熟人 之间还是群体成员之间保持适当的距离和采用恰当的交往方 式十分重要。接近或热情过了头会把别人吓跑，过分冷漠也 令别人难以接受。日本的环境心理学家把它称为“心理的空 间”。在大量观察的基础上提出了“个人空间”的概念。
人流量分析
人流量分析
• 总结：在上午这段时间 9:35~9:43的时候人流量比 较多，在9:41左右人流量 最为密集，为50~70人／ min。因为这段时间正是上 下课的高峰期。但几乎没 有人在梁希广场逗留，只 有在9:54~10:18这段时间 有班级在梁希广场从事植 物的辨认与分析。
人流去向分析图
•人类的生物性决定了人类的领域性行为具有先天性，人类的社会性决定了人类的 领域性行为具有后天性。
•建筑，生活领域的设计最基本的是要让人感到舒适，自在，因此在设计中确保使 用者的领域性不受打扰成为设计的基本点所在。
•
•图书馆空间私密性调查
•私密性是建筑最基本的特性之一，适当的私密性对于保 证居民身心健康、规范行为伦理和居住的舒适性是十分 必要的。当然私密性本身是一个相对的概念，既强调个 人隐私封闭性，又强调人与人之间的开放性。私密性与 公共性既相互联系又相互区别，对室外空间而言我们较 多强调了它的公共性，但片面强调公共性，容易忽视人 对私密性的需求，进而导致个人空间的丧失。
B.眼睛盯着楼层的只是数字，身
体基本不动 C.把书或书包放在胸前，以增加与别人的距离
D.戴上耳机听音乐
• E.看手机 F.与朋友交谈 G.大声喧哗
•调查的基本资料
•发出问卷100份，有效回收83份，回收率83％
•图书馆生活
•图书馆是大家学习的好 去处，也比较能体现出 大家对于彼此何种感受 的总焦点。
•个人空间的度量
•研究者们普遍认为，个人空间像 一个围绕着人体的看不见的气泡 ，腰以上部分为圆柱形，自腰以 下逐渐变细，呈圆锥形(见右图)。 这一气泡跟随人体的移动而移动 ，依据个人所意识到的不同情境 而胀缩，是个人心理上所需要的 最小的空间范围，他人对这一空 间的侵犯与干扰会引起个人的焦 虑和不安。可以说，这是在心理 上个人所需要的最小空间范围， 即身体缓冲区(body buffer zone) 。这种空间范围并没有固定的地 理位置，而是随个体移动和情境 的不同而变化。
图书馆建筑空间环境行 为学行为研究-以南京林
业大学为例
2020年5月25日星期一
•·个人空间 •·私密性 •·领域性
•图书馆区位
•南林图书馆 •梁希广场
•问卷调查
•一、基本资料
•1、您的性别是（ ）