和溶液升温
C、把氯化钠的饱和溶液恒温蒸发
D、在蔗糖的饱和
溶液中再加少量蔗糖
2.农业上常用质量分数为 16%的氯化钠溶液来选种。下列方法
能配制出该选种溶液的是
A．4g 氯化钠和 16g 水
B．16g20%的氯化钠溶
液和 5g 水
C．10g8%的氯化钠溶液蒸发 4g 水
D．14g10%的氯化钠溶液和 1g 氯化钠
生进行思考 生进行练习 生进行小结 生进行探究 生进行讨论
教学过程与内容
小结：溶液的配制步骤______________________。
教法学法与补记
生进行小结
【知识梳理】 完成本节内容知识整理
生完成知识整理
【当堂检测】
1.下列做法能改变溶液中溶质质量分数的是
A、将氯化铵的饱和溶液降温
B、将硝酸钾的饱
的饱和溶液中溶质的质量分数_____(填“大”或“小”)
生做后进行讲评
S(g) 40
0 t1
A B
t2 t℃
教学过程与内容
教法学法与补记
【课后预习】 1、结合教材，完成《同步学习》P113—114 中自主探究部分。 2、家庭小实验课本 P44：自制汽水（实验中应使用食品级的碳 酸氢钠和柠檬酸）
生进行预习
2.你有哪些方法，可以改变溶质的质量分数？ 巩固练习：
《同步学习》开放性作业中 10 小结：溶液稀释前后，____________不变。 三.溶液的配制 活动与探究：
配制 50g 质量分数为 16%的氯化钠溶液 合作交流：
在溶液的配制过程中，有哪些因素可能导致所配制的溶液 质量分数偏大？哪些因素可能导致所配制的溶液质量分数偏 小？
自主探究（诊断） 让学生展示《同步学习》中自主探究 1-4。
生进行展示
思考： 1.在不饱和溶液中增加溶质的质量将引起哪些量的变化？
怎样变？ 2.如何表示溶液的浓和稀？
合作学习： 一.溶质的质量分数： 观察实验 9-5 并完成 P42 表格及讨论： 巩固练习：
生进行思考 生进行讨论
溶液的质量（g） 溶剂质量（g）
3. 在配制 10%的氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量
分数小于 10%的可能原因是：①用量筒量取水时俯视读数 ②配
制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗 ③在托盘天平的左盘称取氯
化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到
读数 ④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗 ⑤氯化钠晶体不纯
A．①②③④⑤
B．只有①②④⑤
九年级化学
课题 3 溶质的质量分数
1、 知识与能力:
（1）进一步分辨溶液、溶质、溶剂。
（2）知道溶液中溶质的质量分数的含义。
（3）进一步加强天平、量筒的使用技能。
教 学
2、 过程与方法:
目
经历配制溶液和设计标签的过程，学会配制溶液的简单方法及会用溶液
标
中溶质组成的表示方法。
3、情感态度与价值观:
经历市场调查、实验、设计标签、讨论等多种学习活动，体会多样化学习 方式的价值。
教
本课小实验引入课题，激发了学生学习本课的兴趣，加深学生理解，
盐的不断加入，溶液的质量分数在不停在改变；讲练结合，学生在练习
后
过程中得到有效的提高，加深了知识的巩固。
反
思
教学过程与内容
教法学法与补记
教学过程与内容
教法学法与补记
引言：取一个大烧杯 500mL，加入 250mL 水后，放入一只 鸡蛋。向烧杯中逐渐加盐，边加边搅拌，溶解，会出现什么现 象，（鸡蛋浮起来，盐份多，浓度大）。在此过程中盐的浓度 就在不断的增大。组成是不是也在改变？
生进行观察思考激发学 习兴趣
教学 重点
溶液中溶质质量分数的含义及应用，配置简单溶液代表的含义，关于溶质质量分数的应用。
教学
方法
板 书 设 计
调查研究、实验操作、思考讨论式探究学习
课题 3 溶质的质量分数 1．定义：溶质质量与溶液质量之比 2．计算式：
溶质的质量分数= 溶质质量/溶液质量×100% （1）溶质质量=溶液质量×溶质质量分数 （2）溶液质量=溶质质量∕溶质质量分数 （3）溶液质量=所有溶质质量+溶剂质量 3．例题
C．只有①②③
D．只有②③④⑤
4. 如下图所示是 A、B 两种固体溶解度曲线
①在 t1℃时，A 的溶解度比 B__________(填“大”
或“小”)
②在 t2℃时__________(填“能”或“不能”)配成
40%的 A 溶液
③在 t2℃时，将 A、B 两种物质的饱和溶液降
温到 t℃时，A 的饱和溶液中溶质的质量分数比 B
溶质质量（g）
150
50
100
20
120
40
小结：溶液中溶剂的质量、溶质的质量、溶液的质量、溶质的
质量分数之间的转化关系。
二.溶液的稀释
自主学习 P43 例 1、例 2，
溶质的质量分数 生做练习
20% 8%
生进行自学
思考： 1.加水稀释浓溶液时，溶质、溶剂、溶液的质量各有怎样
的变化？溶质的质量分数如何变化？在保持不析出溶质的情况 下，蒸发溶剂，以上各项会有怎样的变化？