１ 基 本思路
原州区２ １年生态移民建设 方案编制 的总体思路 ：按照 “ ０１ 整村生态 移 民搬迁 ，集 中连 片进行生态修 复 ，县外移 民为主 ，县 内移民为辅 ” 的总体思路。２ １年县内生态移民安置途径主要是 ：一是结合新农村建 ０ １ 设 ，进行大村庄整治建设 ，就近安置移 民，在三营镇老三营村和头 营镇 杨 郎村征用土地 ， 建设移民安置点 ； 二是征用鸦儿沟林场土地 ， 建设移 民安置 点 ；移 民的产业发 展主要是 发展设施农业 和设施养殖 业安置移 民：三是利用城 市廉租房安置移 民。
王 彩 霞
（固原市原 州区水务局 ，宁夏 固原 ７ ６ ０ ５ ０ ０）
中图分 类 号 Ｘ１１ ７． ４ 文献 标 识码 Ａ 文 章编 号 １７— ６ １（ １） ２０ ９一 １ ６ ３９７ 一 ００１ — １１Ｏ ２ ２
２ １年原州 区生态移 民工程水源为固海 扩灌为水源 ，设施农业需新 ０ １ 建蓄水 池ｌ ，保 障供水 。人畜饮水 以固海扩灌泵站水源 为主 ，以机井 座 水源为辅。
遵循专业培养规律 ，构建实践教学体系 ，实践教学体系分为以下几 个阶段 ，一年级专业认知阶段 ，二年级专业基本能力培养阶段 ，三年级 专业素质形成 和实践能力培养阶段 ，四年级综合素质和综合能力 培养阶
段。
首先 ，构建实践教学体 系要从制定好实践教学计划 ，加 强实践教学 软硬件环境建设 ， 建立稳固的实践教学基地 ，增强教学的实践能力等方 面人手 ，同时实践性课程要满足全过程教育 ，即学生的学习生涯 中有所 体现。 其次 ，围绕区域经济发展特色 ，强化与地方经济 实体 的合作 。学校
技术标准体系。推进技术信息资源共享 ，加强技术交流与合作 ，引进和
吸收国内外先进的￣ｊ 灌溉技术 和经验 。 －＜ Ｊ
２ 生态 移民 工程保 障 措施
１ ）加强组织领 导 ，建 立长效工作机制 。为 了保证 生态移民规划的 顺利实施 ，必 须加强领导 ，创新思路 ，凝聚力量 ，密切协作 ，强力推 进 ，建立长效工作机制 ，制定相关配套政策。由于规划涉及面广 ，投资 量大，任务繁重 ，技术要求高 ，是推进宁南山区经济社会实现跨越式发 展 的基础性工程。成立 由政府主管区长任组长 ，发改 、财政 、水利 、扶 贫、交通 、教育 、卫生 、扬黄管理局、供电等部门和各 乡镇为成员单位 的规划实施领导小组 ，综合规划 ，统筹财力 ，动员群众 ，分步实施 ，协 调解决实施过程 中出现 的困难和问题 。把移 民工程列入各级党委、政府 的重点工作，纳入 目标考核范畴 ，层层签订责任书 ，明确职责 ，落实任 务 ，形成 良好的工作机制。 ２ ）科学合 理规 划 ，依据规划开展工作 。结 合新农 村建设 ，危房改 造和行政村 、自然村撤并 ，大村庄建设 ，生态移 民采取乡 （ ）内搬 镇 迁 ，或村 内搬迁 ，这种方式 主要针对一些山川并存的乡村 ，把居住在 山 里的群众搬迁到 山下 ，同时围绕二 、三产业 ，在市区附近和较大的集镇 统筹土地 ，集 中建移民居住点 ，这种模式可跨乡安置 。除围绕二 、三产 业 的移 民外 ，乡内 、村 内移 民的生产用地以原 承包地为 主，产业发展主 要为劳务经济和养殖业 。 ３ 整合 项 目资金 ，建直多渠道投 资机 制。生态移 民要严格按照 国 ） 家有关规定 ， 整合人畜饮水 、设施农业 、乡村道路 、危房危窑改造 、农 村供 电、社会事业 （ 教育 、文化 、卫生 ）、生态建设等各类 资金 ， 统筹 使用 ，集 中财力 、物力 、人力 ，建设县 内生态移 民工程。由财政部 门专 门制定项 目资金使用管理办法。严格实行 国库集 中支付 、专人管理 、专
才培 养 方 案 的 实施 。
１ 科学 变革课 程 体系 。合 理更 新课 程 内容 人才培养 目 落实的关键是课程 ，应科学合理地设置课程体 系。从 标 西方发达 国家 的经验来看 ，本科应用型人才的培养大都在 不同的程度上
突破学科本位课程体系 ，根据社会需求改变了过分强调理论知识传承的 系统与完整 ，重视实践能力 和创新能力的培养。为了更好 的适应社会对 多样性人才的需求 ，高校确立了理论 教学体 系＋ 实践教学体系＋ 专业应用 能力指标体 系 “ 三维互 动”的教学模式理念。 在科学地课程体系下 ，应面向市场建立 动态 的课程设置机制合理更 新课程 内容。在本科教学 的要求的前提下 ， 合理地更新课程 内容 ，加强 反应学科发展潮流 的内容 。在重视基 础理论教学 的同时 ，拓宽学生的知 识面 ，加强专业课程 内容的应用性部分 ，把应用性环节渗透到教学的全 过程 ， 保证公共课够用 ，专业课管用 ，专业基础课适用 ，突出基础理论 课程和实践应用课程的相互渗透和融合 。具体体现在 ， 基础理论教学 中 突出大学科平台的特点，构建终身学习和可持续 发展 的特性 ；专业理论 教学 中加强针对性和实用性 的倾 向，凸显应用型的现实需要 。实践教学 中强调基本技能和专业技术 的训练 ，保证训练的基本规格 ，同时进行多 样 化 和 个 ｌ化 的发展 ，增 强 针 对 性和 适 应 性 。 生
摘
要 立足应用 型本科 院校 ，结合 区域经济 发展 ，提出应用 型本科人 才培养方 案设计是 培养应用 型人才 的关键所 在 ；从课 程体 系，实践
教学 体系 ，学 生和教师 等多方 面分层次进 行 阐述 。 关 键 词 应 用型本科 ；人才 培养方案 ；设计
中闰 分类 号 ｃ 文 献标 识 码 Ａ ４
整。
４ 加 速建 立 高水 平 “ 师型” 教 师队伍 双 《 中国教育 改革和发展纲要 》指出 “ 振兴 民族 的希望在教育 ，振兴 教育的希望在教师。”强化教师 队伍 ，加强 “ 双师型 ”教师队伍的建设 是教育质量的保证、是应用型人才培养方案有效实施 的有力保障。所谓 “ 双师型”教师应是有 “ 师” 的水准 ，即具备扎实 的学科理论知识 和较
引导和培养 ，从 以 “ 教”为 中心向以 “ ”为中心转变 ，充分调 动学生 学 的主体作用是落实应用型人才培养方案 的基础 。多渠道引导学生变被动 为主动学 习，主动地适应应 用型人才培养方案 。自觉地通过科研活动、 实践活动和各种创新活动来提高 自身的综合素质。 首先 ，帮助学生明确学 习 目的和意义 ，营造学生 良好 的心理环境。 推动人们学习的强大精神力量 就是学 习目的，它是学生学 习活动的出发 点和归宿。让学生了解 当今社会需要什么样的人 才 ，在学 习活动 中明确 具体的学习 目的 ，意识 到学 习的意义 ，不仅可以增 强学 习 目 的性动机 ， 还能使学生积极 主动地努力学 习，主动适应应用 型人才培养方案 ，变被 动为主动会起 到事半功倍 的效果。在教学过程 中营造学生 良好的心理环 境 ，满足学生 的心理需要 。学生学习的积极性主动性以 自己的兴趣 为转 移 ，因此注意培养和激发学生学习兴趣使 之产生强烈的求知欲 ，才能更 好的调动学生的主动性积极性 ，以充分体现学生的学习主体地位。 其次 ，创设职业环境 ， 激发学生 的主动性积极性。经 常追踪行业动 态 ，组织学生走 出校门到行业参观调查 ，观看行业发展影像 。聘请相关 人员定期为学生介绍行业发展情况 ，展示职业的美好前景 。让学生参与 社会 实践活动 和科 研活动使 其所学知识 得以运用 ，培 养学生的实践能 力 、 研能力和创新能力 ，使他们体验到智慧的力量和创造 的快乐。 科 最后 ，为学生合作学习架设桥梁 提高学 习积极性 。帮助学生组建学 习型社团 ，引导社 团积极开展校园科技活动、实践活动 ，组织社 团开展 各类学科 、实验等竞赛 ，通过这些学习性社 团为载体 ，创造 良好学风 ， 活跃校 园文化活动 ，提高学生学习主动性积极性 以更好的适应应用型人
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巍蓊
理 论 科 学
１ ９ ７
对 应用型本 科人才培 养 方案 的思考
刘 静
（ 黑龙江东方 学院机电Ｔ程学 部 ，黑龙江 哈尔 滨 １ ０ ８ ５ ０ ６）
Ａｂｓｒ ｃ ａ ｅ ｌｔ ｅａ ｐｉｄ ｕ ｄ ｒｒ ｄ ａｅｃ ｌ ｇ ｓ ｉ ｏ ｉ ａｉｎ ｗ ｔ ｅ ｉｎ ｌ ｃ ｎ ｍｉ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｔ ｉ ｐ ｐ ｒ ｕ ｓ ｏ ｗ ｒ ｅｉｅ ａ ｔ ｔ Ｂ ｓ ｄ Ｏ ｐ ｌ ｎ ｅ ｇ ａ ｕ ｔ ｏｌ ｅ ， ｎｃ ｍｂｎ ｔ ｉ ｒ ｇｏ ａ ｏ ｏ ｃｄ ｖ ｌｐ ｎ ，ｈ ｓ ａ ｅ ｔ ｆｒ ａ ｄｔ ａｔ ｔ ａ ｌｈ ｅ ｅ ｏ ｈ ｅ ｐ ｈ ｄ ｈ ａ ｐ ｉａｉｎ ｏ ｉｎｅ ｌｎ ｓｔ ｉ ｉｇｓ ｈ ｍｅｄ ｓｇ ｓ ｈ ｐｐ ｉｒｔ，ａ ｄ ｅ ｐ ｕ ｄ ｏ ｔｅａ ｐ ｃｓｏ ｅｃ ｒｉｕ ｕ ｓ ｓ ｍ，ｈ ｒｃｉｅ ｔａ ｈ ｎ ｐ ｌ ｔ — ｒｅ ｔ ｄｔ ｅ ｔ ｒ ｎ ｎ ｃ ｅ ｅ ｉｎｉ ｅｔ ｒ ｉ ｃ ｏ ａ ａ ｔ ｏ ｏ ｙ ｎ ｘ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｍ ｓ ｅ ｔ ｆ ｈ ｕｒｃ ｌｍ ｙ ｔ ｉｆ ｈ ｔ ｅ ｔ ｅｐ ａ ｔ ｃ ｉｇ ｃ ｅ
始终立足地方经济大环境 ，展开人才需求调研 ，充分结合企业行业和产 业结构 的优化进行人 才培养 。更新和改进课程 ，走出传统 的教育框架 ， 为地方企事业基层单位培养 留得住 、干得好、有发展潜力 的高素质应用 型人才。
３ 充分 调 动 学生 学 习主 动性 、积 极性 ，使 学生 主 动适应 应 用 型人 才 培养 方案 在教学过程 中应坚持以学生为中心 ， 运用恰 当的策略和方法对学生
型 ”教师 队伍的建设。首先要请进来 即对一些实践性较强 的课程 ，可以 聘请 校外专家 和企业 、科研单 位等具备 丰富实践经验 的技术和管理人
员来授课。这样在传授学生知识的同时还将职业人 的行为和作风带给学 （ 下转第 １１ 区２ １年 生态移 民工程 保 障措施 ０１