文化传播学院毕业论文浅谈北京舞蹈学院中国舞等级考试对我国幼儿舞蹈发展的影响【摘要】：如果说艺术是人类的灵魂之光，人类对精神文明的追求离不开音乐、美术、舞蹈这三大艺术的发展，具有中华民族鲜明民族特色的中国舞在这艺术传承中更有着非常重要的地位。

二十多年前，大部分中国人并不知道什么是“舞蹈考级”。

因为改革开放，中国人的思维观念也在转变，从传统封建走向开放自我。

被誉为“舞蹈家摇篮”的北京舞蹈学院作为新中国建立的第一所开展专业舞蹈教育的市属本科院校已经成立63年，是目前中国唯一一所专业舞蹈高等学府，是当今世界规模最大、专业设置最为齐全的舞蹈知名院校之一，是中国舞文化的高素质人才培养基地、舞蹈作品创作基地、舞蹈学术研究基地、舞蹈文化传播基地。

首创中国古典舞系统训练，将中国舞纳入教育范围及建立考级制度。

几十年来，中国舞教育事业从未被忽视过，甚至是走向世界。

【引言】：中国舞等级考试作为舞蹈普及教育的方式之一，在舞蹈普及教育中发挥了不可忽视的作用，至今在中国方兴未艾。

其中，以“中国舞等级考试”创立较早、规模较大,教材较完整，机制较完善,其教育模式的构成相对成熟与完善，市场开拓较广，社会影响十分广泛，因而值得我们关注。

中国舞蹈等级考试教材是我国第一套为在幼儿、儿童、少年和青少年中普及舞蹈教育而编写的校外舞蹈素质教育系列教材，也是目前文化部批准的唯一全国性的舞蹈考级教材。

它把中国古典舞和中国民族舞中一些基本舞姿、动作和舞步，按不同年龄的生理和心理特征划分为13个等级。

北京舞蹈学院编写的"中国舞等级考试教材"是面向广大幼儿、儿童、少年及青年，推行国民素质教育的舞蹈课程。

安排学习内容,并以特定的考核方式。

舞蹈训练可以使身体变的挺拔，克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态；科学化、规范化的舞蹈训练还有助与少年儿童身体各围度的均衡发展。

使少年儿童的力量、柔韧性、控制、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到提高。

针对对幼儿舞蹈教育发展对中国舞等级考试的现状、幼儿舞蹈启蒙教育等方面进行分析与研究，从而认识其特点、局限、优长和历史贡献。

通过对考察与分析,指出其优缺，总结其成功经验，探究其成因,针对其问题提出改进建议；同时，强调考级教育应在幼儿舞蹈普及教育中所承担的教育功能与社会功能，从而为舞蹈考级教育的健康发展，为推动对幼儿舞蹈教育的健康发展提供理论思考。

以北京舞蹈学院中国舞等级考试对幼儿舞蹈发展的影响与研究对象，以及参加中国舞考级培训班的学生、学生家长、中国舞考级教师为调查对象。

根据文献资料法来查询关于中国舞考级和启蒙教育有关书籍。

文献资料，进行阅读整理，分析前人研究成果。

根据现场观察法对参加中国舞考级班的学生进行课堂观察，家长对中国舞考级的态度，以及教师课堂教学情况进行现场观察。

【目的】为了使中国舞考级对幼儿舞蹈教育发展发挥积极的作用，本文通过文献资料法、问卷调查法、现场观察法等进行调查研究，客观地分析中国舞等级考试对幼儿舞蹈教育发展的影响，使大众正确地看待幼儿舞蹈教育的重要性，舞蹈教师和幼儿家长正确认识幼儿舞蹈教育的目的。

【中国舞在国内外的现状分析】国内现状：舞蹈拥有者几千年的历史与传承价值，这类感性、形象的行为艺术更是被大众化所认可。

在中国，随着人们逐渐实现对物质需求的满足，从而对文化的追求不断提高。

不管是70后，80后，还是初为人父人母的90后，稍微有点经济基础，甚至是家里条件还过得拮据的，总是喜欢把家里几岁的幼儿带去舞蹈班培训。

中国的家长认为，孩子的兴趣要从小培养，长大了这个兴趣也许就成了一门技能，中国舞的优美舞姿，可以锻炼身体，可以培养出幼儿良好的气质。

自家的孩子会跳舞，也是一件很高兴的事。

舞蹈作为通过肢体语言来表达人类情感的艺术，不同于钢琴、美术，少儿时期最单纯，形体表演又更有趣一点，很多幼儿更倾向于舞蹈。

4岁进培训班，十几岁就考上中国舞10级的幼儿比比皆是。

有一部分幼儿也从小就励志考入各大艺术院校。

在国内现在的艺术院校招生还是非常火爆，在一部分职业要求上，舞蹈占很大的优势。

比如演员、歌手。

比起其他舞种，中国舞的基本功技巧和舞台演绎技巧，更占巨大优势。

国外现状：国外的文化风俗与国内大相径庭，国外的家长更致力于培养幼儿自力更生的能力。

但他们也会让幼儿主动学习音乐，去感受艺术，其中跳舞也是被认可的。

国外的幼儿所接触的舞蹈风格也是极不一样的，街头舞蹈对于他们来说更像是一个运动项目。

其中，欧洲的古典舞蹈芭蕾舞与中国舞具有相似点，都具有严格的程式规范和高度凝练的舞蹈技巧。

当然，在国外喜欢中国文化的大有人在，国外也有一些中国舞展示平台，有的中国留学生会趁这个机会去表演中国舞，传播古典舞蹈文化，创建中国舞团，甚至有一部分外国人也能跳出具有古典韵味的中国舞。

也有专业的舞蹈演员为了自身所喜爱的舞蹈事业，到国外舞蹈学院进行交流学习，在国外影响颇深。

所以说呢，艺术没有国界之分，只有艺术家有国界之分。

由此可推断出中国舞教育方向的发展趋势：不到三十年，中国舞就从代表中国传统舞蹈文化艺术走向专业化、职业化、现代化。

比起过往，艺术家舞蹈家的身份更令人向往。

艺术与舞蹈在国外本的职业化、现代化发展比起中国来说更早，现在的国际舞蹈文化交流的机会越来越多，现在又有互联网文化传媒借势，国家政策也支持中国文化艺术的大传播，以中国舞为中国舞蹈主流文化的宣传发展。

中国舞教育在国外普及的可能性将会越来越大，相信在未来，中国舞在国外还有长远的路可以走。

【中国舞等级考试的主要研究方向】分为三个部分一，中国舞等级考试在中国发展的现状，北京市部分地区中国舞等级考试培训机构分布的比较广泛，各区县都有相应的培训机构。

师资方面比较成熟，教学场地、器材方面也比较规范，有专业的把杆、地板、音响等。

教学内容方面也是按照中国舞蹈家协会中国舞等级考试的相关规定，按照指定教材进行教学。

二，对幼儿舞蹈发展的影响，目前我国广大家长对幼儿艺术教育日益重视，幼儿园和社会艺术教育机构都开办了各种幼儿舞蹈班，幼儿舞蹈启蒙教育由原来的7岁提前到4-5岁，甚至有些家长在幼儿走路还不稳的时候就把孩子送进了舞蹈班，当前的舞蹈老师基本是舞蹈专业毕业，虽然自身的舞蹈专业性很强，但缺乏对幼儿生理和心理的了解，习惯把成人舞蹈训练的内容和方法直接强加给幼儿，这种武断残忍的训练方式无疑对幼儿的身体是一种伤害，同时有可能扼杀了幼儿舞蹈的灵性和艺术性，而对幼儿带来深远的伤害。

三，家长是如何看待等级考试。

家长对于中国舞等级考试的了解程度存在性别差异，男家长对中国舞等级考试不太了解，女家长对中国舞等级考试比较了解。

女家长比男家长更为倾向于让幼儿学习舞蹈。

家长让孩子学习舞蹈主要是希望孩子培养兴趣爱好、锻炼身体。

但是仍有少部分家长让孩子学习舞蹈是为了孩子向专业方向发展。

中国舞等级考试属于素质教育、教材内容的丰富性、孩子自身兴趣是家长选择中国舞考级的主要原因。

家长表示孩子在课余时间也会主动练习。

根据以上三个大点进行分析研究，提出针对幼儿舞蹈发展的改善。

【创新点分析】一，从国际角度、舞蹈教育的发展空间、幼儿的心理状态、家长的思维、舞蹈老师的专业度等角度去分析幼儿舞蹈教育的各方面发展状态，未来的发展趋势，提出改善意见。

二，家长和中国舞教学老师对舞蹈等级考试的态度分析，如何增长幼儿对舞蹈等级考试的积极性，而不是因为家长才被动的去选择接受。

三，参考国外对舞蹈艺术的选择态度，国外家长对幼儿舞蹈艺术的熏陶方式，从而改善舞蹈等级考试在大众眼中的形象。

四，从历史角度去分析中国舞古典艺术文化在现代发展的重要性，中国舞的真正价值点。

五，本文会从幼儿的各种心理状态上去分析，结合了现代00后、10后的舞蹈教育难点。

【分析内容】一、利弊分析无论是在大城市还是一般乡镇区县，舞蹈培训机构并不罕见。

很多舞蹈家从小就开始学习中国舞，通过了专业考级和教育认证，会选择去一些青少年培训机构当舞蹈老师或者自己开一家舞蹈培训班。

舞蹈老师总是不缺的。

他们的专业性也很强，大部分的舞蹈老师都通过了大大小小的专业考级，能拿到舞蹈教师资格证，年轻时期也曾参加过多次舞台表演。

然而这并不能说明每一位舞蹈老师对于舞蹈技巧的掌控性都很强，了解幼儿的生理和心理，有正确的教育方法。

他们对基本功的要求也大过于培养幼儿的舞蹈演绎灵性。

纵使舞蹈机构总是不缺最开始对舞蹈有极大兴趣来学习的幼儿，但这些幼儿坚持下来的少之又少。

学校里稍微大一点的学生讨论这个话题也只是说“我曾经学过”，“我以前学过”。

其实他们对于舞蹈的兴趣并没有减弱，每次学校开展艺术活动，他们也会很积极地报名，参与舞蹈排练，通过其他平台去表演中国舞。

这也是大部分舞蹈机构的教育问题，为什么幼儿在舞蹈班学习中国舞后会不愿意继续再继续接受训练。

幼儿不坚持并不是因为没兴趣，爱玩是幼儿的天性，没有一个孩子不喜欢轻松愉快的事物，这并不是应该纠正的点，幼儿为什么放弃，应该从各方面找原因，将错误判在幼儿身上是最大的误区。

有时候学习中国舞在练习基本功及一些技巧的时候会很枯燥，这时候关系到舞蹈教师的正确引导，家长的坚持比幼儿更重要。

4岁的幼儿身体的各个器官正处于前期发育中，机能还不够完善，骨骼的骨化过程较长，肌肉的耐力较弱，这个时期并不适宜练习具有一定强度的中国舞基本功技巧。

很多家长对于这方面也不够了解，只知道早点让孩子去培养兴趣爱好，学习舞蹈技能，就比别家孩子能力强，对于孩子长大后的发展也有好处。

其实这个思维判断是错误的。

家长的随波逐流心理也占很大原因，选择中国舞教育，他们总会这样说“大家学什么我的孩子也要学，不能输在起跑线上”，这也否定了幼儿与生俱来的独特差异感。

也有部分舞蹈教师受托于家长，很重视舞蹈等级考试，对幼儿的舞蹈训练要求颇高，又缺乏对幼儿生理和心理的了解，把一些成人舞蹈训练方式强加给幼儿，这对于幼儿有很不好的影响。

据调查分析，有不少的幼儿在舞蹈训练中韧带拉伤，由于各方面原因造成骨质损伤，及其他身体上的伤害，还有因此致残截肢的幼儿。

从心理健康上去分析，很多幼儿学习中国舞较为被动，他们并不知道自己是否真心喜欢中国舞，还有一部分幼儿对中国舞等级考试带有抗拒心理。

因为从小就被舞蹈老师强制要求舞蹈练习，就算一开始对中国舞有很大的兴趣，后面也会慢慢产生抗拒心理。

这也是中国舞走向职业化、专业化后的诟病。

与世界级先进国家艺术教育差距依然很大。

舞蹈教师的不专业，也会严重影响到幼儿的身心健康。

不可否认的是，中国舞等级考试是衡量幼儿水平高低的标准，参加一些表演、比赛也可以锻炼幼儿的舞蹈能力。

但是不能过于去培养幼儿的功利心，这也是舞蹈等级考试的弊端。

为了中国舞等级考试，或者为了某一项舞蹈比赛，幼儿盲目追求速度，舞蹈教师也不予纠正。

在舞蹈教育中，大部分幼儿在学习中国舞时并没有感受到中国舞的情感演绎力，舞蹈教育过分注重中国舞的基本功和高难度技巧训练，过于武断的训练方式。