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19、隔离与物种的形成
【学习目标】
1、概述物种的概念，地理隔离的概念，生殖隔离的概念。
2、分析隔离在物种形成过程中的作用
3、总结现代生物进化理论的基本观点
学习重难点：生殖隔离；总结现代生物进化理论的基本观点
三、知识建构

知识点 观察与思考 归纳与结论

物种的概念，生殖隔离的概念，地理隔离的概念 阅读教材 思考种群和“物种”有何区别呢？ 1、在遗传学和进化论的研究中，把________ ____________________________________________ 称为一个物种，简称“___________”。
2、区别物种与种群的概念
3、地理隔离是指：________________________________
____________________________________________
4、生殖隔离是指：________________________________
____________________________________________

隔离在物种形成过程中的作用 分析加拉帕戈群岛地雀变异的问题 生活在加拉帕戈群岛上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陆，迁移到加拉帕戈群岛后，分布在不同的岛屿上，逐渐形成了不同的物种。 1、_________________________________ 叫做隔离，常见的隔离类型包括 和___________。
2、物种的形成过程：
种群通过地理隔离→小的种群（内部出现不同的突变和基
因重组）→通过自然选择基因频率出现改变（通过生殖
隔离）→新物种

3、比较桦尺蛾的变异与加拉帕戈斯群岛地雀的变异在程
度上有什么差异?
相同点：都是生存环境的改变，自然选择使变异发生定向
改变
不同点：前者改变属于环境污染，后者属于地理隔离。

（二）课堂典型题例
例1 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释，错误的是（ ）
（A）经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现条件下的地雀物种
2

（B）生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种
（C）这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，发生不同的突
变和基因重组
（D）自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因
库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离

例2下列说法正确的（ ）
A.地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种
B.生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种
C.地理隔离是形成新物种的必然经历
D.每个新物种的形成都必定经历从地理隔离达到生殖隔离的过程

（三）课堂训练题
1、下列关于物种的说法，正确的是 （ ）
（A）山羊和绵羊都是羊，是同一物种
（B）分布在一个自然区域的蜻蜓就是一个物种
（C）马和驴可以繁殖后代，所以马和驴是同一物种
（D）在自然状态下，能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物个体
2、新物种形成最显著的标志是 （ ）
（A）具有一定的形态结构 （B）具有一定的生理功能
（C）产生了生殖隔离 （D）改变了基因频率
3、据统计，美洲棉尾兔的分布情况是这样的：在美国东部棉尾兔有8个种，而在西部多山地区则有
23个种，这说明在物种形成中起了重要作用的是 （ ）
（A）变异 （B）遗传 （C）地理隔离 （D）生殖隔离
4、我国的东北虎和华南虎，由于长期生活在不同的地理环境，已成为两个不同的虎亚种。如果达到
彼此相遇已不能杂交，也就产生了 （ ）
（A）隔离 （B）地理隔离 （C）生殖隔离 （D）变异
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基础与提高训练
1、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，一条新建的高速公路将该种群分为A和B两个种
群。如果A种群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B种群的地区变化很小，则种群A进
化的速率很可能 （ ）
（A）比B慢 （B）比B快 （C）与B相同 （D）开始比B慢，然后比B快
2、隔离在物种形成中的主要作用是 （ ）
（A）使种群间的个体互不相识
（B）使种群间雌雄个体失去交配机会
（C）使不同种群各自适应于不同的地理环境
（D）使种群之间停止基因交流，各自向着不同的方向演变

3、生殖隔离的形成包括 （ ）
①动物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配
②植物因开花季节、花的形态不同而不能传粉受精
③动物胚胎发育早期死亡
④产生的杂交后代没有生育能力
（A）①② （B）①②③ （C）①③④ （D）①②③④
4、下列关于物种的叙述，哪一项不够确切 （ ）
（A）物种具有遗传稳定性
（B）不同物种的个体之间交配一定不能成功
（C）同一物种内的生物个体在自然状态下可以相互交配，产生可育后代
（D）同一物种内的个体具有共同的形态特征和生理功能
5、如果有两个小群体的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征才能归为一个物种
（ ）
（A）它们的食量要相同 （B）它们必须分布在同一地理区域内
（C）它们的毛色一定相同 （D）能相互交配繁殖并产生能育后代
6、现代生物进化论认为进化是 （ ）
（A）物种是不变的，而且是一次创造出来的 （B）环境变化引起生物变异的结果
（C）变异、选择、遗传、隔离综合作用的结果 （D）用进废退的结果
7、如下图所示，最早生活在这个区域的群体由于屏障的阻碍已经分离为两个独立的群体。如果种群
A经历了生活环境剧烈的变化，而种群B的环境无变化，两者的进化速度相比较为
（ ）
（A）A>B （B）A=B
（C）A4

8、下图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，据图回答：
（1）A物种进化为B、C两个物种的两个外部因素是
和 。
（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种进化为同
一物种的原因是 。
（3）迁到乙岛的B物种进化为D物种的原因是
。

9、达尔文在环球考察时，在南美洲的加拉帕戈斯群岛上观察到14种地雀，它们的大小和喙形各不
相同，栖息场所和食物也不同，其种间杂交一般不育。据研究，它们是由同一种祖地雀进化而
来的。
（1）这些鸟的祖先由于偶然的原因从南美洲大陆迁来，它们逐渐分布到各个岛上去，各个岛上
的地雀被海洋隔开不能交配，这就造成了 ，阻止种间的 ，
但此时并没有形成新的物种，后来产生了 ，这便形成了不同品种的地雀。
（2）不同岛屿上的地雀，其身体大小和喙形各不相同，据研究是由于它们的祖先原来就存在
着 ，它是进化的 。由于不同岛屿的食物种类和栖息场所
不同，有的个体得到食物而存活，有的得不到食物而死亡，这个过程叫 。由
于环境不同，不同岛屿上的地雀的基因频率向不同的方向发展，这说明对不同种群基因频
率的改变所起的作用不同，从而证明 决定生物进化的方向。

第三部分：习题答案
一、课堂典型题例答案
例1解析 原属同一物种的地雀，从南美大陆迁来后，因在不同群岛上生活（地理隔离），产生
不同的突变和基因重组，这是生物进化的原材料。由于每个岛上的食物和栖息条件互不相同，自然
选择对其基因频率的改变所起的作用就有差别。在一个种群中，某些基因被保留下来，而在另一个
种群中，被保留下来的可能是另一个基因。久而久之，由于自然选择的不同使各个种群的基因库变
得很不相同，并逐步出现生殖隔离，生殖隔离一旦形成，原来同一种的地雀就成了不同的地雀。不
过物种的进化是十分缓慢的，往往要成千上万年才能实现，不是一朝一夕就可形成的。答案：（B）。
例2解析：解题关键是了解物种的形成方式。自然界中，物种形成的方式有多种，经过长期的
地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式，但不是必需的过程、根据物种的概念可知，当生
殖隔离出现时，两个个体就分别属于两个物种了。当然，地理隔离不是达到生殖隔离的必备条件。
答案：B
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二、课堂训练题答案
1、D 2、C 3、C 4、C
三、基础与提高训练答案
1B 2D 3D 4B 5D 6C 7A 8
（1）自然选择 地理隔离 （2）B与C之间已形成生殖隔离

（3）甲、乙两岛的环境条件不同，自然选择作用不同，再加上地理隔离使它们基因频率的差别得到
累积形成了生殖隔离 9（1）地理隔离 基因交流 生殖隔离 （2）一定的差异 原材料
生存斗争 自然选择