数字出版专业2016级人才培养方案执笔人：周蔡敏审核人：杨军编制时间：2016年5月一、专业名称与专业代码专业名称：数字出版专业代码：660107二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/高校毕业生/退役士兵基本学制：三年三、就业面向通过对传统出版和数字出版行业企业人才需求的深度调研与分析，针对出版行业发展现状、趋势以及行业转型的人才需求，确定专业定位和毕业生主要就业岗位（群）。

（一）本专业毕业生主要就业岗位（群）本专业毕业生相关行业中的主要就业岗位（群）情况如下：1.出版集团（出版社）、报业集团、杂志社、发行集团的出版物发行营销、编辑校对、编务、出版数据加工、排版与版式设计等工作岗位；2.民营图书出版公司、民营书店、民营发行公司、民营文化传播公司的出版物营销、编校、编务、出版数据加工、排版与版式设计、媒介专员出版项目策划等工作岗位；3.文化企事业单位的内部出版物宣传、编校、出版数据加工、排版与版式设计、文案策划等岗位；4.数字出版企业的网页设计、网络编辑、出版数据加工、排版与版式设计、网站运营等工作岗位；5.企事业单位官方网站、信息部门的网络编辑、网站运营等工作岗位。

（二）工作岗位（群）与职业能力分析（见表1）表1 数字出版专业就业岗位与专业能力要求四、人才培养目标与规格（一）人才培养总目标本专业立足传统出版，紧跟数字出版发展，主要面向出版社、报刊社、民营图书公司、文化传播公司、数字出版企业、书店、网站及其他企事业单位宣传部门的编辑校对、出版物营销、排版设计、数据加工、出版项目等职业岗位，培养具有良好职业道德、责任意识、创新思维和开拓精神等新闻出版职业综合素质，既熟练掌握传统出版规范，又熟悉数字化内容制作工作流程和相关技术，具备一定数字化营销能力的技术技能型出版人才。

（二）人才培养规格1.专业能力具有文字编、审、校能力。

即具有规范使用语言文字、文字校对、稿件审读和编辑加工、应用文写作、新闻采写、项目书撰写能力；具有出版物市场运作能力。

即具有市场调查、市场观察和市场开拓、出版物营销渠道开辟、出版物销售与管理能力；具有数字出版技术运用能力。

即具有运用数字出版技术、使用各类出版软件的能力；具有进行网页设计制作、电子出版物的编辑制作、出版数据加工、数字化营销等能力；具有协调网站运营能力；具有组织沟通能力。

即具有客户联系、组稿、作者队伍管理、选题实施、营销活动实施等能力；具有策划创意能力。

即具有选题策划与创意、版面（栏目、板块）策划、出版活动策划、出版项目策划等能力。

2．方法能力具有资料收集、信息处理的基本方法能力；具有查阅本专业技术资料和自我拓展学习本专业新知识、新技术、新工艺的能力；具有制订、实施工作计划的能力；具有较强的综合分析、独立判断能力以及逻辑思维能力；具备较强的创造能力和一定的项目开发能力；具有自我安全保护和紧急情况处理的应变能力。

3.社会能力具有良好的新闻出版导向意识、把关意识和法律素养；具有较强的社会责任感和公共服务意识；具有良好的科学文化和艺术素质；具有健康的体魄和良好的心理素质；具有良好的沟通协调能力和较强的口头表达能力；具有团队合作精神和较好的项目执行能力；具有从事相近专业工作和一定的自主创业能力；具备职业生涯的规划能力。

五、毕业条件1．学生思想品德良好；2．参加规定课程学习成绩全部合格，修满131.5学分。

在学校“课证结合、以证代考”政策指导下，参加英语应用考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书，可以直接取得英语、计算机及普通话课程的学分；3．学院推行“双证书制度”，学生取得学校认定的职业资格证或以下3门职业资格证，可替代对应课程的考核，直接取得相应学分。

具体情况见表2。

表2 数字出版专业职业资格证书一览表六、教学进程安排（一）教程安排表（见表3）（二）学习进程表（见表4）表4 数字出版专业学程表七、课程介绍（一）专业核心课程介绍本专业核心课程为《校对实务》《图书编辑实务》《网络编辑》《交互式数字出版物的设计与实现》《新媒体营销》。

1.《校对实务》课程介绍本课程内容共分为4个模块：1．校对基础知识；2．校对的技术和方法；3．校对基本规范及常见错误辨析4．各类出版物的校对。

本课程要求学生了解和掌握校对的程序、要求和方法；掌握校对符号的使用方法；理解和掌握出版物中的文字、词语用法、语法规范、标点符号用法、量和单位的规范用法、数字用法的规定、版面格式规范，以及出版物思想性、政治性、知识性方面的规范要求等；能灵活运用这些知识校改出版物中的相关差错。

本课程通过让学生参与完成真实的或仿真的书报刊以及数字出版物的稿件的校对任务，掌握各种校对规范，掌握处理稿件疑问差错的技巧，体验校对的工作环境和工作流程，提升校对职业技能。

2.《图书编辑实务》课程介绍本课程内容共分为8个项目：1. 图书的分类和图书编辑的基本概念、发展过程、社会功能；2. 图书信息采集的渠道、方法，信息处理的方法；3. 图书选题策划的内容，书名的策划，附加值的策划，选题策划方案的撰写要求；4．作者队伍建设的方法，图书组稿的准备工作，组稿的方式方法及组稿的落实；5．图书审稿的方法，审稿报告的撰写技巧，出版合同的签订要求和注意事项；6．图书编辑加工的内容，书稿形式和技术性加工，辅文和图稿加工；7．图书发稿手续办理，书稿校对；8．图书宣传活动的策划与组织，图书宣传材料的撰写。

本课程要求学生了解图书的分类、简要发展历程、发稿的程序和选题申报；理解审稿的制度、编辑、作者、读者的关系及处理；掌握选题信息的采集途径、选题策划的方法、组稿的方式和方法、审稿的方法、编辑加工整理的技巧和方法，稿件整理和发稿的方法；能解决编辑加工中出现的问题，熟悉常用编辑应用文的撰写方法、能够进行图书信息的采集和处理、会进行选题策划、组稿、审稿、书稿编辑加工、稿件校对、出版合同签订；本课程通过参与完成真实的图书编辑各项工作任务，体验现代图书编辑人从选题策划到营销图书的全过程，感知现代图书编辑人的工作乐趣和行业、企业对编辑的素质要求；了解编辑过程的各环节及其相互联系，逐步具有获取新知识及信息处理能力、策划创意能力、编校能力、图书编辑应用文撰写能力。

3.《网络编辑》课程介绍本课程内容共分为7个教学情境：1.网络编辑概括；2.网站/栏目定位；3.非原创内容编辑4.原创内容编辑；5.专题策划与制作；6.网络推广；7.网页设计。

本课程要求学生了解网络编辑工作的特点和职能，熟悉网站规范；了解网站/栏目的概念和分类标准；掌握网站/栏目定位的各种元素；能灵活运用网站/栏目定位方法，找准网站/栏目的定位；了解网络信息采集的渠道和原则，掌握信息分类和信息加工的方法；能准确查找网络信息并对其进行必要的加工；了解网络原创内容的形式和来源，掌握实地采访、网络稿件撰写及专题策划制作的技巧；能撰写原创网络稿件，策划并组织实施网络专题等；了解网络推广的一般形式，掌握网络互动、推广的技巧。

本课程通过角色扮演（分组担任网站栏目编辑）的方式，亲历网站栏目建设工作的全过程，积累网络编辑信息采集、素材处理、稿件优化的技能，提高新闻敏感和价值判断能力；通过独立探索与团队分享相结合的方式，提高网络信息编辑加工、网络频道及活动策划、网络专题策划与制作、其他网络内容建设项目、实施网站内容建设与形式设计、网站推广能力。

4.《交互式数字出版物的设计与实现》课程介绍本课程内容共分为6个项目。

1.认识电子书；2.素材收集与处理；3.word排版与版式设计；4.主流格式电子书的制作；5.电子书的发布与版权保护；6.电子书的推广与传播。

本课程要求学生了解数字出版企业的工作流程；熟悉交互式数字出版物的设计与实现的基本过程；掌握电子书制作软件操作的基本知识，具备电子书软件操作能力；能按照数字出版的企业标准完成出版数据加工、排版等岗位上的电子书制作、传播、推广任务。

本课程通过参与数字出版企业真实工作任务，体验职业岗位的真实项目运作，感受数据加工、排版等真实岗位工作中的具体要求，从而能熟练运用探讨电子书信息采集编辑加工、版式设计、格式转换、发布推广等实际工作中应知应会的必备技术。

5.《新媒体营销》课程介绍本课程内容共分为7个模块：1.认识新媒体营销；2.互联网营销；3.人际索引营销；4.数字视频营销；5.SNS营销、论坛营销；6.移动和户外新媒体营销；7.电子商务平台营销。

本课程要求学生掌握新媒体的内涵、新媒体的主要载体，把握数字营销的本质；把握新媒体各种类型的内涵、传播特点和可利用的营销方式等知识；掌握新媒体平台的营销策略；掌握新媒体营销宣传广告的制作和投放方法和技巧；本课程通过参与各种真实项目，使学生关注和认识层出不穷的新媒体，形成全媒体营销的理念；能够专业地认识新媒体营销平台、工具的内涵和数字营销的本质；能够有效地运用新媒体的各种平台进行出版物营销活动。

（二）第二课堂课程结构介绍（见表5）表5 第二课堂课程结构表（三）实践教学体系结构介绍实践教学是培养专业人才的重要环节，根据社会需求与行业发展趋势，构建了适应专业培养目标的实践教学体系，以实现学生学习能力、实践能力、创新创业能力和就业能力。

1.明确职业能力的实践教学目标按照学生就业从基础岗位到提升岗位所需要的岗位特定能力和职业核心能力，通过校企深度合作，构建基于“出版项目+校园数字出版社”的人才培养模式，培养具有支持职业生涯发展所需的出版技术领域专业知识与职业能力，能在数字出版领域从事文稿编校、出版物营销、排版设计、出版数据加工、策划编辑岗位工作的高素质技能型专门人才。

2. 工学结合的实践教学内容本专业按工作过程构建课程体系，围绕职业必备的专业技能，依据出版行业岗位人才知识与能力的需求设置编校、营销、数字出版物制作与传播等三个模块课程，不同模块体现不同层次的职业能力和职业素质；教师采用任务驱动、项目导向式的教学方法组织教学，引导学生掌握相关知识和技能；每届学生都会安排一定的时间展开综合实训、进行毕业设计、组织顶岗实习，同时举办专业技能大赛。

这些活动都是基于真实项目开展，与课程设置、能力要求紧密结合，强调了学生综合素质、实践能力和继续学习能力的培养。

3.项目化的实践教学方法专业教学围绕各种出版项目的运作开展，出版项目包括模拟项目（由校企双方根据出版企业实际工作任务和岗位能力要求共同设计的仿真项目）、真实项目（移植于出版企业实际运作过的商业项目）、商业项目（当前面向市场承接的、具有商业开发价值的项目）。

利用选题策划、书稿编辑加工、报纸期刊编辑制作、电子书制作与传播、出版物数字化营销、网络出版物编辑等模拟出版项目实现产学结合。

利用引进数字时代出版设计有限公司等的一系列图书的编辑校对、《爱你》杂志社、《高中生职教创客》杂志社、三湘都市报等紧密合作单位的真实项目实现工学交替。