Ｉ ａ ｍ ｃ ｏ ｎ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ Ｉ ａ ｍ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ｔ ｏ 成为英语课堂 的重点 ， 特别是写的能力。 高考“ 书面表达” 的目的是 使用 高级 词汇给这句话增色 ：
ｋ ｅ ｅ ｖ ｅ ｙ ｒ ｅ ｆ ｏ ａ ｔ ｏ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｃ ｏ ｍｍａ ｎ ｄ ｏ ｆ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ． 考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好 的主观 性命题， ｍａ 四、 合理布局全文 。 － 晗当连接组合 也是高考试题 的保 留题型。 因此 ， 辅导学生练好“ 书面表达” 是我们
基本句 型的句子成分 、 复合句 以及一些复杂的句子结构 ， 初期要求
￣ｒ ｅ ｍｏ ｓ ｔ ， ｍ ｏ ｓ ｔ ｉ ｍ ｐ ｏ ￣ ａ ｎ ｔ ｏ ｆ ａ ｌ ｌ 等 ，表达并列的有 ： ｗ ｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｍｏ ｒ ｅ ， ｆ ｕ ａ ｈ ｅ ｒ －
ｍｏ ｒ ｅ， ｉ ｎ ａ ｄ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ， ｍｏ ｒ ｅ ｏ ｖ ｅ ｒ ， ｂ ｅ ｓ ｉ ｄ ｅ ｓ ， ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ… ｂ ｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ ， ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｎ ｅ
培养学生有意识地运用 。
３ ． 要提高学生的写作水平 ， 还得要求他们进行大量的练习。在 练习的过程中 ， 要循序渐进 。 首先 ， 每天都要进行几个单句翻译 ， 等
到学生能够学会正确 的表达 ， 不 出现语 态时态和主谓不 一致的错
要写 出优美的文章 ， 除了指导学 生从 以上各方 面努力之外 ， 老 师更要时时给予学生支持 和鼓励 ， 遇到学生写 的优美语句 ， 老师应
其他系统的训练 。 二、 改写句式结构 。 提高写作技巧
激发他们的写作兴趣 ， 能及时地 改变学生存在 的各种 问题 ， 避免所 谓 的眼高手低 、 重理论轻实践等各种失误 。
总之 ， 高 中英语书面表达是学生 的综合能力的 书面体现 ， 是一 结构。 例如 ， 在一句话 中加入定语从句 、 状语从句 、 名词性从句等复 个长期复杂的训练过程 。 因此 ， 培养学生的书面表达能力不能一蹴
首 的有 ： ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ ｏ ｆ ａ ｌ ｌ ， ｔ ｏ ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ｗ ｉ ｔ ｈ ， ａ ｂ ｏ ｖ ｅ ａ ｌ ｌ ， ｔ ｏ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｗ ｉ ｔ ｈ ， ｆ ｉ ｒ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ
、
多读 多 背 ， 多写 多练
１ ． 在平时教 学 中， 应该积极培 养学生获取信 息 、 分析信息 、 处 理信息的基本 能力 ， 培养学生 的语言应用能力 ， 要求学生学会分析
举 的有 ： ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ， ｆ ０ ｒ ｅ ｘ ａ ｍ ｐ ｌ ｅ ， ｆ ｏ ｒ ｉ ｎ ｓ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ等 ， 表示最 后总结 的有 ： ６ 一 ｎ ａ ｌ ｌ ｙ ， ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｕ Ｍ ｌ ｙ ， ｌ ａ ｓ ｔ ｂ ｕ ｔ ｎ ｏ ｔ ｌ ｅ ａ ｓ ｔ 等。 五、 面批面改 。 培养学生 的自信
在练 习英语写作 中 ， 我们可 以多鼓励学 生使用较复杂 的语言
杂句式 ， 也可以引导学生使用变化多样的旬式 ， 如祈使句 、 倒装句 、 而就 ， 而是 平时就从学 生的实 际水平 出发 ， 有 目的 、 有 计划 、 有要
省略句等 ； 还可以运用非谓语动词 ， 强调句型和其他 固定句型 。采 求 、 有检查 、 有 反馈 地进行 ， 应 由易到难 ， 循序渐进 ， 真正有效地 提 用联合 、 扩展和缩约等方式来 变化句式 等 ， 使 句型结构丰富多彩 、 高学生的语言运用 能力 。 多种多样 ， 同样的一个 意义可 以有多种句子结构来表达 ， 使语言更
文章中高级词汇的运用 ， 可以充分表达作者 的词汇量 和整体英
的推进及对学生素质教 育要 求的提高， 听、 说、 读、 写四种基 本技能 语水平 。 如， Ｉ ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｖ ｅ Ｉ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｔ ｒ ｙ ｍ ｙ ｂ ｅ ｓ ｔ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｗ ｅ ｌ １ ． 可以
该及时表扬。 并且更重要的是 老师对学生作文应该做到当面指点 、 误及不 出现汉语式英语 的时候 ， 再对学生进行话题训练 ， 给 出相关 当面批 改 ， 因为 每个学生的英语水平 、 写作风格都 不一样 ， 老师针 某个话题 ， 要求学生写出几句话来进行表达。之后 ， 我们才能进行 对 每个学生的具体情况给 予及时恰 当的指导会极 大地鼓舞孩子 ，
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教 改 聚焦
新－ 杲 卞 高 耆 英 语 写 茯 巧 艺 我 见
文， 张艳 红
我是 内蒙 古呼伦 贝尔根 河市第二 中学的一名 高中英语教师 ， 从教 １ ５年。自 ２ ０ ０ ９年起 ， 我校开始实行新课程改革 。 随着新课改
三、 使 用高级词汇 。 美化 写作语句
英语 教师 的一项重要任务。我根据 自己这些年来 的教学经验 ， 浅显 地谈谈在辅导学生写书面表达时采用的一些技巧与做法 。
一
要想写出一篇优美 的文章 ， 学生在组合材料 的要点之后， 应该 根据逻辑关 系对要点进行 调整 ， 应用一些关 联词来使文章层次分
明， 条理清 晰 ， 逻辑 性强 。 培养学生有意识地运用关联词 。 如表示开
仿照表达 。 ２ 腰 调学生收集 优美 句型 ， 高级词汇 ， 多读多记 ， 写作 的时候 ，
ｈ ａ ｎ ｄ … ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｈ ａ ｎ ｄ ， ｆ ｏ ｒ ｏ ｎ ｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ … ｆ ０ ｒ ａ ｎ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ， 等， 表 示列